八年級思想品德說課《做誠信的人》說課教案
一、我的說課理念
課堂教學不僅是知識教育的過程,也是學生心理活動,思想升華的過程。它蘊涵著豐富的心理教育因素,孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。我在設(shè)計《做誠信的人》一課時,力求使教學活動成為一個民主探討,自我體驗而充滿快樂的過程。讓學生在體驗和思考中提升自己的思想品質(zhì)。
二、我對教材的認識
1.進行誠信教育的必要性。
在今天的校園里,學生考試作弊,言行不一等誠信缺失的現(xiàn)象,有愈演愈烈的趨勢,我認為在八年級思品教材中,安排誠信教育內(nèi)容,猶如下了一場及時雨,不僅本課要講誠信問題,而且這一教育應(yīng)滲透到日常教育中。
2.教學目標 :我根據(jù)教材的內(nèi)容,制定了適當?shù)慕虒W目標,教學目標分三個方面:知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀目標。
3.重難點分析:依據(jù)教學目標,我認為本課的重點應(yīng)該是:誠信的基本守則,因為它是對學生進行誠信教育最基本的要求。難點是:誠信需要智慧,因為它是初中生感到最困惑的問題,我采用活動探究法去突出重點、突破難點。
三、說學情:上好一堂課老師不僅要吃透教材,更要了解學生。
八年級學生正處于半幼稚半成熟的心理發(fā)展階段。他們情緒不穩(wěn)定,易沖動,愛面子,有較強的成人感。我上這課時充分利用初中生單純、好動、渴望表現(xiàn)自己等特點,創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂活動。
四、說教學教法:如果說教材和學生是一把鎖,那么教學方法就是開鎖的匙鑰。
我在處理本課時,依托教材特點,結(jié)合學生實際,采用主要的教法、學法有:①情境活動教學法;②討論探究法。主要學法:①合作探究學習;②角色體驗學習。
五、說教學流程:
為了準確的把握課堂教學切入點我在課前作了充分的準備,一方面是設(shè)計學生的問卷調(diào)查,了解學生對誠信問題的看法,使教學更具有針對性,增強教學效果;另一方面,我準備了豐富的有關(guān)誠信的圖片、資料,激發(fā)學生學習興趣,最大限度地調(diào)動學生的積極性。
課堂交流
�。ㄒ唬┤f事俱備,導(dǎo)入新課
我用學生熟悉而又感到震撼的圖片,四川汶川地震中劉德云手在手臂上寫欠條的故事,導(dǎo)入新課,選用這幅圖片,起到了直入本課主題的作用,烘托了講誠信的課堂氣氛。
那么,我是怎樣突出重點的呢?
1.我用小童誠信賣瓜的故事,作為突出重點的第一個材料,之所以選取這個故事,一是它為學生樹立同齡人講誠信的榜樣;二是與傳統(tǒng)的王婆賣瓜形成鮮明的對比。從對比中學生發(fā)現(xiàn),小童誠實賣瓜,說到底就是堅持了實事求是,而堅持實事求是就是誠信守則的要求之一。
2.那么作為重點內(nèi)容的誠信守則,另外的三個要求,是怎樣歸納出來的?
�。�1)我利用學生愛看電視的特點,首先讓學生觀看一段視屏,從視屏里關(guān)于誠信內(nèi)容的講述,過渡到今年發(fā)生震驚全國的“三鹿奶粉”事件。
�。�2)“三鹿奶粉”事件是個有關(guān)誠信的典型案例,在學生了解這個事件的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學生思考:三鹿奶粉從國家免檢產(chǎn)品到失信于廣大消費者,退出奶粉市場,其主要原因是什么?以此為突破口,以誠信的要求為線索,引導(dǎo)學生順藤摸瓜,對三鹿事件及其后果展開討論,從三鹿集團為了少數(shù)人的利益,犧牲廣大消費者的利益,毀掉了自己的信譽,歸納出當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們要站在集體利益的一邊;從三鹿集團為了眼前的利益,而痛失自己長遠利益,歸納出當眼利益與長遠利益發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們,站在長遠利益的一邊;從三鹿事件中有不少相關(guān)人員因為私情而觸犯法律,落入法網(wǎng),歸納出當情與法發(fā)生沖突時,誠信守則要求我們,站在法律的一邊。
�。�3)通過案例分析法、討論探究法,既達到了突出重點的教學目的,又提升了學生理論聯(lián)系實際的能力,幫助學生樹立正確的誠信是非觀。
3.為了突破誠信需要智慧這一難點,我抓住學生渴望表現(xiàn)自己的心理特點,在課堂上設(shè)計了兩個活動去突破難點。
活動一:“誠信讓我左右為難”。
活動過程:老師想通過班長了解本班學生上網(wǎng)的情況,班長就很為難,向老師說實話,如實反映情況,就侵犯學生的隱私,向老師說謊,又是不講誠信,像這樣因誠信而左右為難的情形,在同學們中很常見。
通過表演,把學生推到左右為難的課堂舞臺上,讓學生自己當演員,唱主角,再現(xiàn)了學生真實的心理活動,激發(fā)了學生去思考、去發(fā)揮自己的智慧,解決生活中的難題,讓學生在親身實踐中,自我體會到講誠信需要智慧,達到突破本課難點的目的。
活動二:課堂辯論
學生在課堂辯論中,通過利用醫(yī)生為安慰病人,而隱瞞病情;為了兒子高考,母親隱瞞家中變故等事例,真正理解了善意的謊言,是一種誠信的智慧,親身地體會到誠信的核心是“善”。同時培養(yǎng)了學生用愛心、用智慧去關(guān)心他人的情感,提高了學生的綜合實踐能力,達到了活動在課堂,收獲超越課堂的效果。
4.為了鞏固知識和提高能力,(1)我設(shè)計了學生課堂反思活動,學生利用所學知識,結(jié)合自身實際,反思自己不誠信的行為,讓學生在反思中得到提高。(2)為了拓展學生視野,我準備了有關(guān)誠信的名人名言,作為學生的座右銘,時刻提醒自己要做一個誠信的人,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,達到了教書育人的長遠目的。
六、說反思
整個課堂一直充滿著民主、和諧、積極的教學氣氛。學生通過親身體驗,合作探討得出結(jié)論,培養(yǎng)了學生合作意識、體驗意識、創(chuàng)新能力,促進了學生的思想品質(zhì)的提升。但是,我覺得也有一些不足的地方,如讓學生分組討論,本意是為發(fā)揮民主、合作、參與意識,但因?qū)W生能力的個體差異,影響課堂活動的質(zhì)量。作為我本人,在處理討論問題時如果能站得更高些,效果可能會更好。