一、教材分析
所選教材為四川省高中信息技術(shù)教材,該書(shū)由四川人民出版社出版的。
1、  教材的地位及作用
BASIC語(yǔ)言是國(guó)內(nèi)外廣泛使用的，易于學(xué)習(xí)和掌握的計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，本課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是入門(mén)課。
該教材采用第三代BASIC--QBASIC，它是完全模塊化、結(jié)構(gòu)化的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)較理想的入門(mén)語(yǔ)言，其中的分支結(jié)構(gòu)程序作為高中會(huì)考的重要考試內(nèi)容。
2、  課程的主要特點(diǎn)
（1）  突出算法的概念
（2）  全部采用模塊化、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法，流程圖則主要采用N-S結(jié)構(gòu)化流程圖
（3）  例題豐富，敘述通俗，便于自學(xué)
（4）  書(shū)中沒(méi)有引入過(guò)多的有關(guān)高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，具有中學(xué)以上文化程序的讀者均可掌握本書(shū)的主要內(nèi)容
3、  教學(xué)目標(biāo)
（1）  認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生
a. 建立起程序的概念；
b.初步建立結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思路；
c.掌握QBASIC的基本語(yǔ)句，等。
（2）  能力目標(biāo)：通過(guò)程序設(shè)計(jì)的講解、練習(xí)及上機(jī)運(yùn)行，使學(xué)生掌握一定的QBASIC語(yǔ)言編程技巧和能力，并具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)上機(jī)操作能力，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定必要的基礎(chǔ)。
（3）  發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)和討論，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的勇氣和能力，初步具備創(chuàng)新意識(shí)。
（4）  情感目標(biāo)：通過(guò)課堂的師生交流、生生交流創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生對(duì)QBASIC語(yǔ)言這門(mén)學(xué)科更加熱愛(ài)。
4、  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：
a. 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法中的基本結(jié)構(gòu)之一分支結(jié)構(gòu)程序；
b. QBASIC的基本語(yǔ)句等等；
（2）難點(diǎn)：
多重分支結(jié)構(gòu)
二、教學(xué)方法及教學(xué)手段
1、  教學(xué)方法
QBASIC語(yǔ)言是一門(mén)理論與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，它要求教學(xué)不能僅僅滿足于使學(xué)生掌握一些理論知識(shí)，而應(yīng)著力于發(fā)展學(xué)生的能力（特別是自學(xué)和創(chuàng)新能力），培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。為達(dá)到上述目的，我在教學(xué)過(guò)程中主要采用以下的幾中方法：
（1）  講授法（口述法）；（2）  演示法；
（3）  實(shí)驗(yàn)法；（4）  談話法（問(wèn)答法）和討論法；
（5）  練習(xí)法；（6）  自學(xué)法；
（7）  比喻法；（8）  成果激勵(lì)法。
在教學(xué)過(guò)程中，為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，上述幾種方法往往不能一種方法用到底，而是需要幾種方法靈活地組合使用。
2、  教學(xué)手段
教室、計(jì)算機(jī)房、多媒體教室結(jié)合使用，有效地利用各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)
我深深地體會(huì)到，必須在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生剛從初中步入高中，對(duì)QBASIC語(yǔ)言非常陌生，而且有相當(dāng)一部分同學(xué)數(shù)學(xué)功底不好，但QBASIC語(yǔ)言這門(mén)課與數(shù)學(xué)又有一定的聯(lián)系，所以學(xué)生的接受能力肯定是非常有有限的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)。
結(jié)合本課程的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)狀，除了教育學(xué)生養(yǎng)成“課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)”的習(xí)慣之外，在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯(cuò)誤讓學(xué)生議，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)習(xí)做，問(wèn)題讓學(xué)生自己主動(dòng)解決。這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
四、教學(xué)程序
1、  課時(shí)安排：教學(xué)總課時(shí)約為4學(xué)時(shí)，在這4學(xué)時(shí)中，用1-2學(xué)時(shí)上理論課（結(jié)合多媒體），用1-2學(xué)時(shí)在機(jī)房上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
2、  教學(xué)進(jìn)度：
第一節(jié)：上理論課（結(jié)合多媒體）
第二節(jié)：程序的初步練習(xí)（邊講邊實(shí)踐）；
第三節(jié)：讓學(xué)生獨(dú)立在機(jī)房上機(jī)實(shí)驗(yàn)
第四節(jié)：綜合練習(xí)并評(píng)價(jià)，結(jié)束全部?jī)?nèi)容。
3、  每課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
（1）  激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣；
（2）  藝術(shù)精講，啟發(fā)誘導(dǎo)；
（3）  激活練習(xí)，培養(yǎng)能力；
（4）  歸納總結(jié)，加強(qiáng)記憶；
（5）  布置作業(yè)，鞏固提高。
4、  板書(shū)設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)效果預(yù)評(píng)估及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)情況預(yù)想
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)牢固建立起程序的概念，進(jìn)一步建立起結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序的思路，掌握QBASIC的基本語(yǔ)句，掌握一定的QBASIC語(yǔ)言編程技巧和能力，并具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)上機(jī)操作能力，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定必要的基礎(chǔ)。
此外，學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的科學(xué)思維的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力，并初步具備創(chuàng)新意識(shí)。