各位評(píng)委，各位老師，大家好！我說(shuō)課的題目是“讓數(shù)據(jù)生動(dòng)起來(lái)”--《Excel數(shù)據(jù)的圖表呈現(xiàn)》，主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
1、 本節(jié)課地位和作用
本節(jié)課是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊中《表格信息的加工與表達(dá)》的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工的范疇。信息加工的內(nèi)容有文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工，是信息素養(yǎng)中極為重要的部分。本節(jié)內(nèi)容又是表格加工中的重點(diǎn)，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
2、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D表的制作方法和三種常見(jiàn)圖表的使用特點(diǎn)，能夠用合適的圖表來(lái)表示并分析數(shù)據(jù)形成報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
過(guò)程與方法：懂得表格信息的加工與表達(dá)的一般方法即從明確任務(wù)--建立表格--圖表展示--分析報(bào)告等一系列環(huán)節(jié)；懂得多角度去分析和思考問(wèn)題，并結(jié)合圖表展示科學(xué)準(zhǔn)確地得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作圖表的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的價(jià)值觀；在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂(lè)；同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。
3、 重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1）、圖表的制作方法及步驟，三種常用圖表的使用特點(diǎn)。
2）、圖表的分析及應(yīng)用。
圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ)，制作好圖表才能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，分析和應(yīng)用是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，也是教學(xué)的目標(biāo)，所以確定為重點(diǎn)。
難點(diǎn)：1）、數(shù)據(jù)源、圖表類(lèi)型、圖表選項(xiàng)的選擇與修改。
2）、運(yùn)用有效的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，并對(duì)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成報(bào)告。
學(xué)生通常會(huì)在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問(wèn)題，以及不會(huì)用合適的圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，所以確定他們?yōu)殡y點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：
先學(xué)后教，“生”教“生” 、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 、提問(wèn)引導(dǎo)法
三、說(shuō)學(xué)法
我所教的高一年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，肯學(xué)敢問(wèn)，并掌握了windows系統(tǒng)的基本操作以及上一節(jié)課的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，也有個(gè)別學(xué)生遇到難題不肯尋求方法去解決。這節(jié)課內(nèi)容不難，只要教師積極有效的引導(dǎo)，學(xué)生都可以完成。針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容。具體采用如下方法： 示范促進(jìn)法 、角色扮演法、自主探究法、小組協(xié)作法 。
四、說(shuō)過(guò)程
本節(jié)課以任務(wù)為主線，在解決每個(gè)任務(wù)時(shí)，要求學(xué)生自學(xué)嘗試操作，自學(xué)得好的學(xué)生充當(dāng)小教師，演示給其他學(xué)生看，實(shí)現(xiàn)“生”教“生”，教師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果適時(shí)地進(jìn)行精講、點(diǎn)評(píng)，不斷解決重難點(diǎn)，最后用一個(gè)綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。下面具體說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、“今天我來(lái)說(shuō)”
“今天我來(lái)說(shuō)”是每節(jié)課的固定欄目，由全班同學(xué)輪流擔(dān)任發(fā)言人，內(nèi)容主要是與計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的新聞與趣聞。通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生收集、整理、加工信息的能力以及表達(dá)能力，效果很好。
2、激情引趣，導(dǎo)入新課
從大家關(guān)心的2008年北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)熱點(diǎn)話題引入新課。同學(xué)們，你們都很關(guān)心08年北京奧運(yùn)會(huì)的賽況，有沒(méi)有想過(guò)中國(guó)第一，不過(guò)我們的自信得有依據(jù)，先來(lái)分析往屆奧運(yùn)會(huì)中各國(guó)的獎(jiǎng)牌情況和中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌情況。用幻燈片展示兩組有關(guān)“奧運(yùn)會(huì)”的數(shù)據(jù)，左邊一組為表格形式，右邊一組為圖表形式，哪一組數(shù)據(jù)讓你一目了然更快地掌握了信息呢？通過(guò)對(duì)比，很明顯可以看到利用圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)更直觀，不過(guò)表格數(shù)據(jù)更具體，要讓學(xué)生一分為二的看待問(wèn)題。那么這樣的圖表怎么做出來(lái)的呢？通過(guò)提問(wèn)，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、角色扮演，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
在該環(huán)節(jié)采用四個(gè)任務(wù)，任務(wù)一，讓學(xué)生扮演國(guó)家隊(duì)的總教練，將“2004年雅典奧運(yùn)會(huì)冠亞季軍獎(jiǎng)牌情況”生成柱狀圖，目的要求學(xué)生掌握生成圖表的方法。任務(wù)二，將“歷屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得的金牌情況”做成折線圖，思考用折線圖的優(yōu)點(diǎn)，目的是鞏固生成圖表的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。任務(wù)三，在任務(wù)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)置，深入分析圖表，讓學(xué)生明確對(duì)于同一組數(shù)據(jù)，通過(guò)不同的圖表呈現(xiàn)方式可以發(fā)掘更多的信息。任務(wù)四，綜合訓(xùn)練，將“西藏旅游考察”中的三張表格生成圖表。結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時(shí)候去西藏旅游比較適合。這個(gè)任務(wù)將學(xué)到的制作方法和分析方法用于實(shí)踐。
下面逐個(gè)說(shuō)明任務(wù)的實(shí)現(xiàn)方法，以及如何通過(guò)各任務(wù)來(lái)解決知識(shí)的重難點(diǎn)。
任務(wù)一，將“2004年雅典奧運(yùn)會(huì)冠亞季軍獎(jiǎng)牌情況”生成柱狀圖，加上恰當(dāng)標(biāo)題。
課前把相關(guān)的表格數(shù)據(jù)和學(xué)生幫助系統(tǒng)課件拷入到每臺(tái)學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)幫助系統(tǒng)嘗試根據(jù)圖表向?qū)?shí)例中的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做成圖表。并讓學(xué)生留意三個(gè)問(wèn)題：第一，圖表向?qū)в袔讉�(gè)步驟？第二，圖表標(biāo)題怎樣設(shè)置？ 第三，柱狀圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生完成探索，基本可以弄清前兩個(gè)問(wèn)題，但制作的圖表會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問(wèn)題的原因呢？方法是：利用多媒體廣播系統(tǒng)，將某個(gè)學(xué)生具有典型問(wèn)題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓學(xué)得較好的學(xué)生操作演示，并指出圖表中存在的不足和修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)“生”教“生”，完成圖表的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面，例如有的同學(xué)指出加上X軸、Y軸的標(biāo)記，有的學(xué)生指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有些學(xué)生提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體顏色等，教師要對(duì)學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會(huì)發(fā)現(xiàn)不足之處或解決不了的問(wèn)題，需要教師精講。例如：某個(gè)學(xué)生做出的圖表是空的，這樣的問(wèn)題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源；還有的學(xué)生不會(huì)在已有圖表的基礎(chǔ)上修改，只會(huì)刪掉圖表從頭做，這樣的問(wèn)題正好教會(huì)學(xué)生如何修改圖表類(lèi)型和圖表選項(xiàng)。最后引導(dǎo)學(xué)生分析柱狀圖的優(yōu)勢(shì):反映了數(shù)據(jù)的大小多少關(guān)系。
這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同解決的方法，使學(xué)生全部投入到學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，又能在學(xué)生間起到相互影響、相互促進(jìn)的作用，并在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生掌握了圖表的制作及修改方法，初步解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。
但這個(gè)任務(wù)是師生共同完成的，學(xué)生只是初步學(xué)會(huì)了圖表的制作方法，還需要獨(dú)立完成制作，并能簡(jiǎn)單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。
任務(wù)二：將“歷屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得的金牌情況”做成折線圖。該任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡堂輔導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的分析及應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折線圖的優(yōu)點(diǎn)：反映數(shù)據(jù)的變化情況，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。使得本節(jié)課的重點(diǎn)得到進(jìn)一步解決。
從這兩個(gè)圖表，你能自信地說(shuō)：“08年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)第一!”嗎？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。（柱狀圖看出在04年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)金牌數(shù)僅次于美國(guó)，表格數(shù)據(jù)反映僅3塊之差，折線圖看出中國(guó)連續(xù)這幾屆奧運(yùn)會(huì)中金牌數(shù)呈直線上升的趨勢(shì)。）
為了進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)ν唤M數(shù)據(jù)從不同的角度來(lái)分析，設(shè)置了任務(wù)三：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上將圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)置，形成新的圖表，并與任務(wù)一圖表對(duì)比分析異同，分別反映了什么信息。這個(gè)任務(wù)進(jìn)一步解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即能根據(jù)管理目標(biāo)的不同運(yùn)用有效的圖表來(lái)表示并分析數(shù)據(jù)。
通過(guò)以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四。
任務(wù)四（綜合訓(xùn)練）：將“西藏旅游考察”中的三張表格生成圖表，結(jié)合圖表分析數(shù)據(jù)，談一談你認(rèn)為什么時(shí)候去西藏旅游比較適合。將學(xué)生分成3組：第一組1－20把西藏各月節(jié)日統(tǒng)計(jì)表做成餅圖；第二組21－40把拉薩各月氣溫統(tǒng)計(jì)表做成折線圖；第三組41－62把拉薩各月平均降雨量統(tǒng)計(jì)表做成柱形圖。制作餅圖時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生添加數(shù)據(jù)標(biāo)志中的類(lèi)別名稱(chēng)、值和百分比。
任務(wù)完成后，要求學(xué)生將每組的代表作品上交到教師機(jī)，投影到大屏幕上進(jìn)行評(píng)價(jià)，介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：圖表類(lèi)型的選擇是否科學(xué)、數(shù)據(jù)源的選擇是否正確、圖表選項(xiàng)的修改是否合理、美觀，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把作品分為A、B、C三等。讓每組選派一名代表先自評(píng)，然后讓全班同學(xué)互評(píng)，使學(xué)生形成一個(gè)相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)，獲得發(fā)展。最后老師引導(dǎo)學(xué)生分析餅圖的優(yōu)點(diǎn)：反映數(shù)據(jù)組的分配關(guān)系。
學(xué)生通過(guò)分析得出：從餅圖看出五月至七月西藏節(jié)日較多，旅游能體驗(yàn)更多民俗風(fēng)情；從折線圖看出五月至九月氣溫適宜；從柱狀圖看出七月至九月降雨量較大。綜合考察得出西藏適合旅游的最佳季節(jié)為五、六月份。
綜合訓(xùn)練提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)去分析日常中遇到的問(wèn)題，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單直觀化，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的能力。
4、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過(guò)回顧，學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力取得成功的喜悅。最后要求學(xué)生把制作圖表的經(jīng)驗(yàn)、得意之處以及需要求助的問(wèn)題發(fā)布到內(nèi)網(wǎng)的論壇上或者本班的QQ群里，大家交流討論。
作業(yè)：
搜集身邊的數(shù)據(jù)（如學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)記錄、企業(yè)各項(xiàng)銷(xiāo)售指標(biāo)，人口普查統(tǒng)計(jì)表等），建立表格然后生成圖表，并配合相應(yīng)的文字分析形成報(bào)告。