29. 簡述地理教育學(xué)研究的任務(wù)都有哪些?
30. 如何理解地理教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系?
五、教學(xué)設(shè)計(20分)
31. 根據(jù)下面所給圖和材料，編寫一道讀圖綜合題。
材料一長江三角洲以全國2.2%的陸地面積，創(chuàng)造了全國22.1%的國內(nèi)生產(chǎn)總值。長江三角洲地區(qū)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展和工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化水平最高的區(qū)域。
材料二為促進上海海洋運輸發(fā)展，上海跳出長江口，在距上海浦東南匯蘆湖港約30千米的大小洋山建設(shè)深水港。
材料三2007年12月15日，國務(wù)院批準位于我國中南部腹地的湖南省的長沙、株洲、湘潭等城市群，為全國“資源節(jié)約型社會”和“環(huán)境友好型社會”建設(shè)綜合配套改革試驗區(qū)，以探索在資源環(huán)境壓力日益加大的趨勢下區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的新模式，為中部經(jīng)濟的崛起打造新引擎。
【參考答案】
第一部分教育理論與實踐
一、單項選擇題
1.C[解析] 教學(xué)評價中量化法的形式包括：評語定量法、加權(quán)定量評定法、定量綜合法。
2.D[解析] 地理標準化考試題型包括：選擇題、填空題、是非題、連接題、排列題、讀圖題、問答題、綜合題。
3.C[解析] 標準化考試的要求：可靠性、有效性、實用性。
4.A[解析] 地理教學(xué)內(nèi)容的選擇必須遵循下列原則：目的性、科學(xué)性、實踐性。
5.B[解析] 地理教育學(xué)橫向研究的內(nèi)容包括：地理教育原理、地理教育工藝學(xué)、地理課程論、地理教學(xué)論、地理學(xué)習(xí)論、地理教師論、地理教育評價和地理教育比較研究等。
二、判斷題
6.×[解析] 地理知識信息的傳輸，主要是以語言的方式來進行的。
7.√[解析] 略
8.×[解析] 討論法是在地理教師指導(dǎo)下，由全班或分組圍繞某一問題展開討論，以加深對這一問題的理解和掌握的教學(xué)方法。
9.×[解析] 學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測與評定，對深入教學(xué)研究，深化教學(xué)改革具有推動作用。
10. √[解析] 略
第二部分地理專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、填空題
1.24海王星
2.溫帶海洋性平原、山地
3.洪澇干旱
4.農(nóng)業(yè)勞動
5.物資集聚國內(nèi)外
二、單項選擇題
6.C[解析] 正午時標桿影長與標桿長度相同，說明正午太陽高度角為45°。
7.B[解析] 如圖所示，到本世紀末中國的人口在不斷地增長。
8.A[解析] 略
9.C[解析] 資源越豐富，能供養(yǎng)的人口數(shù)越多，環(huán)境人口容量也越大;科技越發(fā)達，人們利用的資源越多，環(huán)境人口容量越小;社會分配制度等因素，對環(huán)境人口容量的大小也有影響。
10. C[解析] 略
11. D[解析] 根據(jù)等高線數(shù)值可以看出，河流由西南流向東北。
12. C[解析] 此圖山地坡度太大，不適宜修梯田。
13. B[解析] B線路坡度緩，可以盡量少占農(nóng)田。
14. A[解析] 西氣東輸主要是管道輸送。
15. C[解析] 略
16. C[解析] M地在南半球的極地東風(fēng)帶。
17. D[解析] 某日北京時間13時30分，M地60°E是9點30分，因此再次看到太陽位于地平線的時間間隔是21個小時。
18. A[解析] 北半球同緯度地區(qū)為亞寒帶針葉林氣候。
19. C[解析] 題中描述的晝短夜長，晝夜差值比較大，因此為冬季。
20. B[解析] 溫帶海洋性氣候降水比較多。
21. B[解析] 海洋空間資源的開發(fā)利用最快的是海洋運輸，海洋運輸是傳統(tǒng)的利用方式。
22. C[解析] 目前海水運動具有開發(fā)價值的是潮汐發(fā)電和洋流發(fā)電;發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界淡水不足的重要途徑之一;20世紀80年代以來，海洋石油開發(fā)迅速向海洋挺進，逐漸形成了嶄新的近海石油工業(yè)部門;海底石油和天然氣的勘探、開采是一項投資多、難度大、風(fēng)險大的工程，因此需要國際合作和工程招標。
23. A[解析] 略
24. A[解析] 印度緯度低，一年中采茶的時間比較長。
25. B[解析] 遷移擴散即通過個人或群體的遷移活動，把新觀念或新工藝帶到新的地區(qū)。這種擴散作用不僅傳播距離遠，而且同原文化區(qū)之間有很大間隔。
三、綜合題
26. (1)強冷空氣持續(xù)南下，氣溫異常低(或氣溫距平負值大)，降水偏多。
(2)我國南方地區(qū)(或長江流域、華中地區(qū))。
(3)阻礙交通，影響電力輸送，影響通信，危害農(nóng)作物生長，影響人體健康。
27. (1)地勢較高，氣溫較低，易形成降雪天氣
(2)土壤鹽堿化土壤荒漠化
(3)地勢較低，氣溫較高
(4)凌汛較高緯度河段秋冬季節(jié)封凍早，冬春季節(jié)解凍遲，容易形成冰壩，阻塞較低緯度的河段來水，導(dǎo)致河水泛濫，決堤決口。
28. (1)熱量條件人均占有耕地少水源缺少
(2)A地區(qū)耕地面積大，人口密度小，人均占有量比B地區(qū)多
(3)大型、寬幅、高速、聯(lián)合作業(yè)提高單位面積產(chǎn)量建設(shè)引水工程
四、簡答題
29. [答案要點] (1)總結(jié)已有成就，充實和完善地理教育學(xué)。(2)揭示地理教育的目的、任務(wù)、要求和地理教育的內(nèi)容及特點。(3)探討地理教學(xué)過程中的教師素質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。(4)研究地理教育實踐。(5)培養(yǎng)未來地理教師。
30. [答案要點] 地理教學(xué)過程是“以學(xué)為本”，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
在地理教學(xué)過程中，學(xué)生與教師是重要的具有能動作用的要素。現(xiàn)代教學(xué)觀認為，學(xué)生不是接受知識的被動者，相反應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動的主體;教師也不是單純傳授知識的講解者，應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動的引路人。
(1)學(xué)生的主體作用
學(xué)生的主體作用是指在地理教學(xué)過程中擔(dān)任著認識主體的角色。這種主體作用主要體現(xiàn)在：
一是要表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、獨立性和創(chuàng)造性。二是表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主觀能動性和深入鉆研性。
(2)教師的主導(dǎo)作用
教師的主導(dǎo)作用，從宏觀而言，表現(xiàn)在地理教學(xué)過程中是組織領(lǐng)導(dǎo)者，決定著地理教學(xué)的內(nèi)容、形式、進程和效果;從微觀來說，表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生認識活動的辯證轉(zhuǎn)化中具有引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該了解學(xué)生的認知水平和差異，掌握處理教材的主動權(quán)，充分利用不同教學(xué)媒體的功能和作用，使處理后的教材內(nèi)容，其規(guī)律、原理、層次、結(jié)構(gòu)、重點、難度、深度和廣度等符合全體學(xué)生的實際;并在教學(xué)過程中改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教材所規(guī)定的任務(wù)。
五、教學(xué)設(shè)計
31. [答案要點]
(1)簡述長江三角洲城市帶形成的自然原因。
(2)簡述上海在洋山建設(shè)新港的主要區(qū)位優(yōu)勢及其對上海發(fā)展的主要作用。
(3)崇明島在上海城市規(guī)劃中被定位為生態(tài)島區(qū)，你認為其適合發(fā)展哪些產(chǎn)業(yè)?
(4)十一•五規(guī)劃提出推進主體功能區(qū)建設(shè)，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展，將國土空間劃分為優(yōu)化開發(fā)、重點開發(fā)、限制開發(fā)、禁止開發(fā)四類區(qū)域。長江三角洲被列為優(yōu)化開發(fā)區(qū)，請你簡要說明其經(jīng)濟發(fā)展方向。
(5)與滬寧杭城市群相比較，長株潭城市群工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢部門是，試分析其發(fā)展的主要條件。