29. 若甲表示我國的東部地帶，乙表示中西部地帶，則沿箭頭①方向在區(qū)域間調(diào)配的是()。
A. 水源B. 資金
C. 能源D. 技術(shù)
30. 若甲表示發(fā)達國家，乙表示發(fā)展中國家，則箭頭②方向在區(qū)間調(diào)配的是()。
A. 勞動力B. 礦產(chǎn)
C. 糧食D. 工業(yè)制成品
第Ⅱ卷綜合題(共40分)
31.讀圖，其中甲圖的陰影部分表示黑夜，回答下列問題。(10分 )
(1)據(jù)甲圖信息，在乙圖中畫出提供相同信息的示意圖。(2分)
(2)圖中信息所示北京時間是()。(1分)
A. 12月22日8時B. 6月22日10時
C. 6月23日8時D. 9月23日14時
(3)此時，正午日影朝南的范圍是。(2分)
(4)圖中所示日期，我國長江流域可能出現(xiàn)天氣，它是由造成的(2分)
(5)試述A地正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律。(3分)
32. 下圖是“我國某濕潤山區(qū)不同年代植被狀況圖”。20世紀50年代一支考察隊從S點出發(fā)沿線考察該山區(qū)的自然資源，最終到達最高峰，考察日志中記錄到“河谷地帶都發(fā)育有河流，山區(qū)植被茂密”。據(jù)此回答下列問題：(10分)
(1)圖中縣界沿分布。(2分)
(2)20世紀50年代，該地區(qū)擬在圖示山區(qū)建取水口為城市供水，M、N兩地中哪個地點合適?為什么適合在此建取水口?(3分)
(3)20世紀70年代，來自取水口的供水總量減少且供水不穩(wěn)定，試分析其原因。(2分)
(4)據(jù)圖示信息，就該地區(qū)今后的區(qū)域發(fā)展提出合理化建議。(3分)
33. 讀某“科學園區(qū)開發(fā)成功的區(qū)位因素表”和“技術(shù)城結(jié)構(gòu)示意圖”，分析回答下列問題：(10分)
科學園區(qū)開發(fā)成功的區(qū)位因素表
接近
市場接近供
應(yīng)商國際
機場國內(nèi)
機場接近
海港良好的
道路網(wǎng)通往首都
的鐵路舒適的生
活環(huán)境文化娛樂
設(shè)施地區(qū)財政
資助大學
支持愉快的工作環(huán)境基本〖4〗★〖8〗★〖10〗★〖14〗★重要★〖7〗★〖9〗★〖13〗★次要〖3〗★〖5〗★〖11〗★★無關(guān)〖6〗★
(1)該科學園為新興工業(yè)區(qū)。據(jù)表說明該類工業(yè)區(qū)的交通運輸特點。(3分)
(2)決定該類工業(yè)最主要的區(qū)位因素是什么? (2分)
(3)據(jù)圖簡述該技術(shù)城的產(chǎn)業(yè)特點。(3分)
(4)該科學園和技術(shù)城實現(xiàn)經(jīng)濟增長的主要措施是什么? (2分)
34. 讀我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力分布簡圖，回答下列問題：(10分)
(1)影響圖中不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力的主要區(qū)位因素是：。(2分)
(2)圖中A地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力高，但近年來已不再是我國商品糧的基地，為什么?(4分)
(3)B、C兩地都位于青藏高原，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)潛力差異較大，請分析其主要原因。(4分)〖=1〗
【參考答案】
第一部分教育理論與實踐
一、填空題
1.應(yīng)用教育
2.地理學方面的要素
3.調(diào)查法
4.比較法
5.地理教學目的
6.地理教學內(nèi)容
7.地理專用教室
8.地理課外教育
9.人類和地理環(huán)境的相互關(guān)系
10. 地理課外活動
二、辨析題
11. [答案要點] 這種說法是錯誤的。
教學語言是教師輸出地理知識的信息，也是向?qū)W生進行思想品德教育和開發(fā)智能的媒介，是幫助學生掌握地理基礎(chǔ)知識和基本技能的重要工具。講授法尤其注重對教師教學語言的要求。主要包括：
(1)思想性。任何教育都具有一定的思想性，地理教學中教師必須要善于根據(jù)教材內(nèi)容和地理知識的特點，正確地使用富有思想性的教學語言，寓思想教育于地理教學之中。
(2)科學性�？茖W性的教學語言既要符合地理學科的科學要求，又要符合教育科學的要求。它必須是觀點正確、含義準確、嚴密周到、措詞精當、不生歧義的準確語言，絕不能使地理知識“失真”。
(3)啟發(fā)性。在地理教學中教師要善于運用啟發(fā)性的語言激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，引導學生去發(fā)現(xiàn)知識、理解問題和解決問題，要做到條理清楚、重點突出，并注意學生理解問題的認識序列，盡量做到深入淺出、通俗易懂。
(4)藝術(shù)性。教師的教學語言要注意藝術(shù)性，使教學語言清晰、鮮明、洗練、準確、生動、快慢適度，具有較強的感染力和趣味性，寓藝術(shù)性于科學性之中。
12. [答案要點] 這種觀點是正確的。
地理教師必須具有淵博的學識和諸種教育才能，包括專業(yè)知識和教育教學的技能技巧，這是成為一名合格教師的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
(1)知識方面。具有精深的地理專業(yè)知識;精通地理教育學及其他教育理論;廣闊的知識領(lǐng)域。
(2)能力方面。教學組織能力及教育機智;分析教材、編寫教案能力;語言表達能力;綜合運用地理教育教學方法和手段的能力;開展地理教學研究和承擔地理教改實驗的能力。
第二部分地理專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、單項選擇題
1.C[解析] 本題考查讀圖能力，圖例的認識、分析和總結(jié)，讀圖可知，公路線與河流分布一致。
2.D[解析] 本題考察選擇合適的交通運輸方式，急救藥品屬于緊急且重量輕的物品，由于地震公路被阻斷，部分公路并發(fā)泥石流災(zāi)害，因此，最佳選擇是航空運輸。
3.B[解析] A項反映的是維吾爾族，B項反映的是傣族的孔雀舞，傣族主要分布在云南西雙版納，C項反映的是蒙古摔跤，D項反映的是朝鮮族舞蹈。
4.D[解析] 西雙版納在我國云南省，A為廣東省，B是湖北省，C是陜西省，D是云南省。
5.A[解析] 圖示區(qū)域為長江、黃河的發(fā)源地青藏高原。該地區(qū)地勢高，山地多，溫度帶主要受地形地勢影響。
6.D[解析] 山地地區(qū)海拔每升高1000米，氣溫下降6℃，因此圖中海拔最高處為Ⅴ處。
7.C[解析] 略
8.A[解析] 略
9.C[解析] 常州市屬我國東部季風區(qū)，夏季吹東南風。
10. D[解析] 地面硬化、樹種單一化、垃圾焚燒化均不符合可持續(xù)發(fā)展。
11. D[解析] 等高距相等，比例尺越大，坡度越陡。
12. B[解析] 考查比例尺判讀。
13. D[解析] 比例尺越大，反映的區(qū)域越小。
14. D[解析] 略
15. C[解析] 船自東向西航行，與地球自轉(zhuǎn)方向相反，晝夜交替周期大于24小時。
16. B[解析] 地球上沿經(jīng)線的方向距離最短。
17. C[解析] 略
18. D[解析] 略
二、雙項選擇題
19. BD[解析] 略
20. AD[解析] 河流一般形成于峽谷中，可知，河流由西南向東北流動，做剖面圖河流左岸潛水水位高于河水水位，潛水補給河水;右岸潛水位低于河水水位河水補給潛水。
21. AB[解析] 由經(jīng)緯度可知應(yīng)在吉林省地區(qū)，該地位于北京東北方向;該區(qū)域?qū)儆跍貛Ъ撅L氣候區(qū);是我國主要春小麥產(chǎn)區(qū)。
22. CD[解析] 首先利用水流對沉積的泥沙侵蝕，然后利用其搬運作用降泥沙帶入大海。
23. AC[解析] 略
24. AB[解析] 大型港口的大型輪船帶來的污染以及城市工業(yè)廢棄物，生產(chǎn)生活垃圾污染。
25. CD[解析] 略
26. BC[解析] 略
27. BC[解析] 本題考查比例尺的判讀。
28. AC[解析] 本題考查地球同步衛(wèi)星的特點。
29. BD[解析] 此時地球處于近日點，時間為1月份，北半球的冬季。
30. BD[解析] 甲國是澳大利亞，乙是巴西，丙是南非。巴西糧食產(chǎn)量不足，三國都產(chǎn)熱帶經(jīng)濟作物。
31. AB[解析] 巴西有少量國土位于赤道以北，南非的人口集中分布在北部。
32. AD[解析] 略
33. BD[解析] 清潔生產(chǎn)是指既可滿足人們的需要又可合理使用自然資源和能源并保護環(huán)境的實用生產(chǎn)方法和措施，其實質(zhì)是一種物料和能耗最少的人類生產(chǎn)活動的規(guī)劃和管理，將廢物減量化、資源化和無害化，或消滅于生產(chǎn)過程之中。
34. CD[解析] 河北省范圍內(nèi)主要種植的作物有小麥，棉花、玉米等。
35. BD[解析] 華北地區(qū)屬于溫帶季風氣候，雨熱同期，夏季多暴雨，地勢低洼，入海口少。
36. AB[解析] 略
三、填空題
37. 夏季風的強弱、進退規(guī)律反常
38. 大陸海洋增加
39. 印度加爾各達孟買
40. 西亞
四、名詞解釋
41. [答案要點] 就是為實現(xiàn)地理教學目的，完成地理教學內(nèi)容，運用各種教學手段進行的，由地理教學原則指導的一整套方式組成的師生相互作用的活動。
42. [答案要點] 教師通過口頭語言，把學生所要學習的地理知識內(nèi)容，以一種現(xiàn)成的口語形式傳授給學生，而學生不用自己獨立去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容的教學方法。
43. [答案要點] 是為完成地理教學大綱規(guī)定的教學任務(wù)和內(nèi)容，在課堂外進行的教學活動。