高校教師面試成功法寶：答辯精講及應(yīng)對(duì)七大策略
 
　第一節(jié)　答辯概述
　　目前的面試答辯普遍為抽簽式答辯，是指根據(jù)崗位需要面試前確定一些要求應(yīng)試者回答的問題，并組織應(yīng)試者抽簽確定面試順序，然后依次對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行面試。應(yīng)試者回答問題過程中，考官依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題答案，綜合應(yīng)試者回答這一問題時(shí)的整體表現(xiàn)為應(yīng)試者打分。這種面試方法的優(yōu)點(diǎn)是較易操作，評(píng)分確定，評(píng)分的客觀公正性好掌握。

　　抽簽式答辯的實(shí)施程序包括以下幾下階段：

　　一、準(zhǔn)備階段

　　第一步：制訂答辯方案、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在完成筆試的基礎(chǔ)上，根據(jù)選招公告，對(duì)答辯的全過程進(jìn)行分析，確定出答辯的內(nèi)容、目的、對(duì)象、組織方法、實(shí)施程序以及"考官"組成、計(jì)分辦法和錄取比例，使答辯組織有章可循。同時(shí)，由組織人事部門領(lǐng)導(dǎo)、用人單位領(lǐng)導(dǎo)一起組成有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保證整個(gè)答辯工作有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

　　第二步：審查答辯資格，發(fā)出"答辯須知"。資格審查是依照?qǐng)?bào)名登記和筆試成績，初步確定答辯人員的方法。其目的：一是按照?qǐng)?bào)考條件核實(shí)應(yīng)試者是否具備答辯資格。二是核實(shí)筆試成績的準(zhǔn)確程度。切實(shí)把符合條件的優(yōu)勝者錄入答辯候選人名單，并張榜予以公布。同時(shí)向應(yīng)試者發(fā)出"答辯須知"，公開答辯程序、內(nèi)容形式、測(cè)評(píng)計(jì)分方式，以保證程序的規(guī)范化和答辯的公正性。

　　第三步：答辯內(nèi)容的確定與題目制作。答辯不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是與應(yīng)試者直接進(jìn)行"雙向溝通"。答辯是在筆試基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考查應(yīng)試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、精力等方面的綜合情況，從而真正使考官得到一個(gè)比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。因此，必須針對(duì)擬任工作崗位要求來確定面試內(nèi)容，重點(diǎn)是：

　　1.專業(yè)知識(shí)：對(duì)所從事崗位的專業(yè)技能和必備的專業(yè)學(xué)科知識(shí)掌握的深度、廣度以及靈活運(yùn)用的能力。

　　2.相關(guān)知識(shí)：對(duì)與專業(yè)有關(guān)的法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面知識(shí)所了解的程度。

　　3.綜合分析能力：具有一定的分析判斷、總結(jié)、概括能力，闡述問題透徹、分析全面、條理清晰。

　　4.組織管理能力：具有一定的組織協(xié)調(diào)、處理具體事務(wù)的能力。

　　5.語言表達(dá)和適應(yīng)能力：能夠運(yùn)用語言和文字較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想、意見、觀點(diǎn)；面對(duì)環(huán)境能自我調(diào)控，立即進(jìn)入角色的能力。

　　6.自然素質(zhì)：身體健康、精力充沛、反應(yīng)敏捷，能迅速、準(zhǔn)確地理解所提問題，并及時(shí)地做出回答。

　　在確定答辯內(nèi)容基礎(chǔ)上，搞好試題的制作。

　　A類：答辯題（即共性題）

　　圍繞崗位所需專業(yè)知識(shí)提出問題（對(duì)每套試題范圍、重點(diǎn)、分量要盡可能平衡），分門別類。一套題一封，到時(shí)由應(yīng)試者自己抽取，依題答辯。

　　B類：隨機(jī)試題（即個(gè)性題）

　　針對(duì)應(yīng)試者的個(gè)體差異，圍繞個(gè)人經(jīng)歷和崗位要求，提出明確具體且有代表性的問題，制定出一些能測(cè)出應(yīng)試者工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力等素質(zhì)的試題。由考官在隨機(jī)提問時(shí)提出，并根據(jù)臨場情況追問。

　　第四步：建立和培訓(xùn)考官隊(duì)伍。參加答辯的考官要具備以下素質(zhì)：

　　1.堅(jiān)持原則，公道正派，不徇私情，尊重人才，客觀公正。

　　2.有較強(qiáng)的事業(yè)心，工作態(tài)度認(rèn)真。

　　3.熟悉專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識(shí)，有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.善于思考，反應(yīng)敏捷，視野開闊，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

　　一個(gè)人不可能樣樣精通，而只能是"一專多能"，這就要求在組織測(cè)評(píng)小組時(shí)，人員的面要寬，性格氣質(zhì)要搭配得當(dāng)，同時(shí)應(yīng)根據(jù)應(yīng)試者的男女比例，適當(dāng)確定考官隊(duì)伍的男、女比例（一般為7∶3）。每個(gè)測(cè)評(píng)小組以7-9人為宜，主要由組織人事部門、用人單位領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)骨干、有關(guān)專家學(xué)者組成。在建立隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，精心組織好答辯"考官"的培訓(xùn)，促進(jìn)答辯工作的實(shí)施，提高答辯質(zhì)量。

　　第五步：搞好考場布置，做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　二、實(shí)施階段

　　第一步：介紹考場情況，消除應(yīng)試者的緊張心理，給應(yīng)試者一種自然與舒適的心理感覺。此后由接待聯(lián)絡(luò)員將應(yīng)試者帶進(jìn)考場，由主持人按規(guī)定程序，依次向應(yīng)試者介紹以下情況：

　　1.本考場測(cè)評(píng)組織單位。

　　2.測(cè)評(píng)小組人員的組成：主考、副主考、各考官及公證人員的姓名、職務(wù)、職稱。

　　3.工作人員的組成：主持人、計(jì)分員、計(jì)時(shí)員、抽題員、接待聯(lián)絡(luò)員的單位、姓名等。

　　4.介紹答辯辦法、程序、時(shí)間。即首先導(dǎo)入式提問，其次抽簽答辯，再次隨機(jī)問答。答辯時(shí)間一般為20-30分鐘。

　　5.宣布答辯紀(jì)律、規(guī)定。

　　6.對(duì)應(yīng)試者提出希望和鼓勵(lì)。

　　主持人介紹完畢，集體帶入候考室等候答辯。

　　第二步：答辯。答辯作為對(duì)應(yīng)試者評(píng)價(jià)的手段，在整個(gè)考試錄用工作中，是繼筆試和情景模擬測(cè)試后的又一次測(cè)試，也是對(duì)應(yīng)試者綜合知識(shí)能力的考查。答辯過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.應(yīng)試者抽題準(zhǔn)備。按照答辯順序號(hào)，由應(yīng)試者依次（第一名答辯開始10分鐘，第二名抽題準(zhǔn)備，依次類推）隨機(jī)抽取兩個(gè)A類答辯題，選定一題，然后在準(zhǔn)備室準(zhǔn)備10分鐘（不得帶資料），待前一應(yīng)試者答辯完畢，由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入答辯試場。

　　2.導(dǎo)入式提問。答辯開始時(shí)，應(yīng)試者往往比較緊張，如果不加以疏解會(huì)影響答辯的順利進(jìn)行。為緩解應(yīng)試者的緊張情緒，改善"考官"對(duì)應(yīng)試者的行為影響，創(chuàng)造一個(gè)輕松、自然的氣氛，可由主持人采用直問直答式，提兩三個(gè)問題（有關(guān)家庭、學(xué)習(xí)、工作、生活等問題），時(shí)間控制在2-5分鐘。"考官"借此時(shí)機(jī)，考查應(yīng)試者適應(yīng)能力、舉止儀表、精神狀態(tài)等。

　　繼后，主持人宣布答辯開始。

　　3.抽題答辯�？脊偻ㄟ^聽取應(yīng)試者對(duì)所抽專業(yè)試題的解答，了解應(yīng)試者的邏輯思維和反應(yīng)敏捷程度，了解應(yīng)試者專業(yè)技能熟練程度和處理專業(yè)技術(shù)問題的能力，考查應(yīng)試者綜合分析問題能力和語言表達(dá)能力。答辯開始后，首先由應(yīng)試者宣讀自己所抽題號(hào)及題目，然后按照準(zhǔn)備的提綱，簡明扼要闡述自己對(duì)試題的觀點(diǎn)、答案。

　　應(yīng)試者敘述完畢，主考官可針對(duì)應(yīng)試者回答的不明之處或需適當(dāng)追問的內(nèi)容，提出問題，由應(yīng)試者即時(shí)回答，闡明觀點(diǎn)、看法。其他考官提問，要征得主考官同意，提問應(yīng)語言準(zhǔn)確、簡練（以不超過45秒鐘為宜）。抽題答辯為15分鐘，到時(shí)間警鈴響起，即停止回答。

　　4.隨機(jī)問答。隨機(jī)問答，是根據(jù)應(yīng)試者本人的工作經(jīng)歷、學(xué)歷、從事專業(yè)的特點(diǎn)，以報(bào)考專業(yè)的相關(guān)知識(shí)為主要內(nèi)容隨機(jī)地提問。其目的是通過問答，進(jìn)一步考查應(yīng)試者思想水平和能力素質(zhì)，比較應(yīng)試者之間的德、智、體諸素質(zhì)上的差異，以顯示應(yīng)試者的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，從而得出一個(gè)比較全面、真實(shí)、可信的結(jié)論，實(shí)現(xiàn)答辯目標(biāo)。

　　問答中，主考官根據(jù)事先擬定的試題，按照先熟悉后生疏，先具體后抽象，先微觀后宏觀的原則，緊緊抓住與應(yīng)試者有聯(lián)系的問題，采用"引發(fā)式"提問，啟發(fā)應(yīng)試者總結(jié)、分析自己，達(dá)到更深刻地了解應(yīng)試者工作能力和潛在意識(shí)的目的，以便擇優(yōu)汰劣。

　　此項(xiàng)問答約為5-10分鐘。答辯時(shí)間一到，計(jì)時(shí)員按響警鈴。答辯隨之停止（答辯總時(shí)間不超過30分鐘）。

　　第三步：成績?cè)u(píng)定。成績?cè)u(píng)定是答辯的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)試者的水平是通過分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)的。

　　1.考官打分。應(yīng)試者答辯完畢，主持人宣布考官打分，各考官按照答案要點(diǎn)和自己對(duì)應(yīng)試者的觀察、分析、評(píng)價(jià)，獨(dú)立打分，并寫在亮分牌上。同時(shí)，主持人宣布答題要點(diǎn)，將自評(píng)表發(fā)給應(yīng)試者，應(yīng)試者根據(jù)自己的回答情況自我衡量打分（以考查自我評(píng)價(jià)能力和自信心程度）。

　　2.考官亮分。主持人宣布考官亮分，各考官同時(shí)舉起計(jì)分牌，主持人依次讀分、計(jì)分員依次記錄。

　　3.公布成績。根據(jù)所亮分?jǐn)?shù)，為避免主觀、人情偏差，主持人宣布去掉最高分和最低分，剩余分?jǐn)?shù)采用加權(quán)平均法計(jì)算，由主持人宣布最后得分，并收回應(yīng)試者自評(píng)表。

　第二節(jié)　答辯的基本原則

　　教師面試答辯作為一種有效的測(cè)評(píng)手段，是主考官與應(yīng)試者之間的認(rèn)識(shí)性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)一個(gè)人的客觀有效的形式。

　　面試答辯技巧很多，都可作為教師面試答辯的借鑒，從何總結(jié)出教師面試答辯的基本原則如下。

　　一、儀表得體、舉止大方的原則

　　面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。有關(guān)面試禮儀的文章有很多，總結(jié)起來不外乎這么幾點(diǎn)：

　　第一，一定要守時(shí)，無論你有什么理由，遲到都會(huì)被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場，以利用考前的時(shí)間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場環(huán)境。

　　第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴(yán)肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標(biāo)新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶；女士選擇相對(duì)多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會(huì)提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

　　第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不自信等印象，自然會(huì)認(rèn)為這樣的人不適合做教師。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給主考官留下用語不清、冗長、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺。

　　二、緊扣題目的原則

　　答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所問，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類題目明明問"作為一名教師，對(duì)這次活動(dòng)你是如何計(jì)劃的"，很多應(yīng)試者不假思索地開始按答題套路分成事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)來答題，而忽視了題目的問法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能夠變通，遇到問題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題為中心，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

　　三、實(shí)事求是的原則

　　實(shí)事求是指在回答考官提問時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對(duì)考官的發(fā)問。比如，當(dāng)考官問及你的家庭情況時(shí)，你應(yīng)如實(shí)簡單相告。如果問及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過多少門課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn)，就說個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來。當(dāng)問及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡明扼要地?cái)⑹�，切不可談得過多、過高。

　　在面試中涉及專業(yè)知識(shí)時(shí)，更要實(shí)事求是地回答。如果你對(duì)考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認(rèn)"不知道"并表示歉意，因?yàn)橐粋�(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問到你熟悉的問題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

　　四、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則

　　面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。例如，當(dāng)你進(jìn)入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可"主動(dòng)出擊"，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。

　　一般來說，在面試過程中當(dāng)考官提出問題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因?yàn)槟菢咏o考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對(duì)路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì)給考官留下較好的印象。

　　五、條理清晰、層次分明的原則

　　邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過應(yīng)試者的答辯顯示出來，條理清晰、前后一致是這種能力高的具體表現(xiàn)。要注意考官不是看你答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官。

　　六、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)的原則

　　面試答辯本身就有理論測(cè)試的特性，因此，應(yīng)試者回答問題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累。

　　七、推陳出新的原則

　　面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。