1、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的申請人員教育學、心理學課程補修測試是怎樣規(guī)定的?
答：非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請教師資格，須參加教育學、教育心理學補修和測試。
參加統(tǒng)一進行的教育學、教育心理學課程考試，成績合格者發(fā)合格證，《合格證》一般為5年內(nèi)有效。
2、為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格必須補修教育學、心理學課程?
答：按照《教師資格條例》第十六條規(guī)定：根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或受委托的高等學�？梢砸笊暾埲搜a修教育學、心理學等課程。學習和掌握教育學、心理學知識，并能在教育教學工作實踐中自覺地運用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認識教育教學工作的性質(zhì)、特點和規(guī)律，了解教育對象的心理活動規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學的教育教學方法，克服盲目性，增強針對性，提高教育教學能力和水平。
3、哪些申請人需要接受教育教學能力測評，怎樣進行教育教學能力測評?
答：按照規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師資格，除高等學校中擬聘任教授、副教授職務或有博士學位的人員以及退(離)休教師之外，無論是在職教師還是社會人員，都必須參加由教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校組織的教育教學能力測評。
教育教學能力測評，由各地相應的教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校組建的教師資格專家審查委員會負責，分面試和試講兩個方面，可結(jié)合起來一并進行。面試主要考察儀態(tài)儀表、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力等;試講可采取說課的形式，主要考察綜合運用教育學、心理學知識和現(xiàn)代教育手段實現(xiàn)教學目的、組織課程實施、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等方面的能力，以及使用普通話、板書及講解的技能。
4：教育教學能力測試方式和內(nèi)容?
答：教育教學基本素質(zhì)和能力的考察測試主要通過筆試、面試和試講等方式進行，測試時所用教材由市教育局統(tǒng)一規(guī)定，測試學科及教材目錄向申請人公布。
1、筆試：根據(jù)指定的教材、篇目，在規(guī)定的時間內(nèi)(30分鐘)，按照規(guī)定的格式，獨立、書面設計教學方案;
2、說課：將設計的教學方案、教學活動安排、教學重點難點等進行口頭表述;
3、面試：主要采用問答形式。圍繞說課、教案、教學大綱、相關(guān)專業(yè)理論知識與技能、課程改革等方面內(nèi)容，在說課后加試2~4個問題，并同時面測申請人儀表舉止、思維能力、語言表達、心理素質(zhì)等情況。說課時間不少于20分鐘。
幼兒園教師資格申請人在測試時需要進行音樂、美術(shù)、舞蹈等專業(yè)知識與技能的測試。
5.中等職業(yè)學校實習指導教師申請人實際操作技能的測試，在筆試、說課、面試后另行安排。測試成績評價：筆試(教學設計)和說課成績合計滿分為100分，面試成績滿分為100分。60分至100分為合格，60分(不含)以下為不合格。測試結(jié)果中有一項不合格者不能認定教師資格。測試內(nèi)容為：
答:1、專業(yè)(學科)理論知識與技能，包括專業(yè)(學科)理論知識與技能、與本專業(yè)(學科)相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)(學科)教學大綱和教材的理解掌握水平等;
2、教育教學實踐能力，包括分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學研究能力;
3、基本教育素質(zhì)，包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等。
筆試主要測試申請人的知識水平和運用教育基本理論知識解決實際問題的能力，教案設計能力。申請人需參加現(xiàn)場組織的教案設計。面試重點考察申請人的儀表教態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力，試講重點考察申請人實現(xiàn)教學目的，組織教學實施，掌握教學內(nèi)容，運用教學方法等能力，講解、提問、板書等技能技巧。申請人首先接受專家測評小組的面試試講，然后回答專家提問。