51.中國(guó)古代就有不憤不啟，不悱不發(fā)這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是( )
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
52.1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和( )
A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力
53.《學(xué)記》中提出的道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)的( )
A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則
54.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試
55.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做( )
A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法
56.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的( )
A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力
57.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和( )
A.程序性課程 B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程
58.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和( )
A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.溺愛(ài)型
59.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)?( )
A.一B.二C.三D.四
60.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?( )
A.社會(huì)文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化
61.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出( )
A.判斷B.診斷C.評(píng)定D.評(píng)分
62.當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和( )
A.人生觀教育B.價(jià)值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育
63.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的間接性、交往性、教育性和( )
A.有差異性的認(rèn)識(shí)B.有個(gè)性的認(rèn)識(shí)C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)D.有基本的認(rèn)識(shí)
64.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和( )
A.個(gè)性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個(gè)別化D.教育權(quán)利的平等化
65.教育目的的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( )
A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用
66.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及( )
A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
67.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )
A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合
68.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )
A.了解和研究學(xué)生B.教好與管好學(xué)生C.估好個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體
69.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的( )
A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)
70.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )
A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性
71. 構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是( )
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育
72. 為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )
A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育
73. 孔子說(shuō)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆，表明孔子很強(qiáng)調(diào)( )
A.啟發(fā)式教學(xué)B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C. 因材施教D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合
74. 西方教育史上，首倡從做中學(xué)的是( )
A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭
75. 心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的( )
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性
【參考答案】
51.A 52.D 53.C 54.B 55.A
56.B 57.C 58.A 59.B 60.D
61.C 62.A 63.B 64.C 65.B
66.D 67.B 68.B 69.C 70.A
71.D 72.D 73.B 74.D 75.A