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初中語文教案:《范進(jìn)中舉》教案范文

時(shí)間:2013-1-7 16:41:50 點(diǎn)擊:

教學(xué)目標(biāo)
1.了解封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)
分子的毒害。
2.學(xué)習(xí)通過對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫人物性格的寫法。
3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):
(l)學(xué)習(xí)通過對(duì)話描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。
(2)學(xué)習(xí)對(duì)比寫法。
2.難點(diǎn):欣賞本文的諷刺藝術(shù)。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
星宿(Xiu 齋公(zhai 醉醺醺(xun
癩蝦螟(lai ha ma )閻王(yan 攥zuan
帶摯(qie)啐cui )簇?fù)恚╟u)僥幸(jiao)
2.查工具書,解釋下列詞語。
作揖:拱手行禮。
倒運(yùn):事情不順利,倒霉。
狗血噴頭:形容罵得很兇。
不省人事:昏迷,失去了知覺。
商酌:商量斟酌。
3.閱讀全文,理清小說情節(jié)。
二、導(dǎo)入
1 作者簡介。
本文節(jié)選自《儒林外史》第三回,作者吳敬樣(1701-1754),字敏。
軒,安徽省全椒縣人,清代小說家。出生于官僚地主家庭。父親吳霖
起,是一個(gè)具有儒家正統(tǒng)思想的知識(shí)分子,對(duì)吳敬樣的思想有一定影
響。吳敬樣不善于治理家業(yè),又喜歡慷慨資助別人,與朋友歌吟豪飲。
父親死后,不幾年家產(chǎn)便變賣殆盡。他二十三歲中秀才,此后科場一直
不利,到三十歲還沒考上舉人。家業(yè)蕩盡,功名又無希望,被族人視為
敗家子,于是遷居南京,靠賣文和朋友接濟(jì)為生,生活相當(dāng)貧困。由于
科場不遇和家道衰落,他飽嘗了世態(tài)炎涼,逐漸認(rèn)識(shí)了八股科舉的腐朽
糜爛,產(chǎn)生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游,長期同官僚、政客、名
士之流的周旋,使他對(duì)官場的腐敗,儒林的墮落,有了較深刻的認(rèn)識(shí)。
這~切使他胸中郁結(jié)了忿世嫉俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻
詞科考試,他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度,托病拒絕了。乾隆十六年,皇
帝南巡,別人都去恭迎“盛典”,他卻“企腳高臥向栩床”,表示了對(duì)最高
統(tǒng)治者的鄙視。長篇諷刺小說《儒林外史》就是在作者這樣的生活和思
想基礎(chǔ)上寫成的。
2.關(guān)于作品《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說,是中國古典
文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰,給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個(gè)
封建社會(huì)為批判對(duì)象,以不同類型的封建知識(shí)分子為中心,通過對(duì)他們
生活和心靈的描繪與剖析,勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。
3.關(guān)于封建科舉制度。
科舉制度始于隋唐時(shí)代,隨著封建社會(huì)的日趨沒落,科舉制度從內(nèi)
容到形式都越來越反動(dòng)腐朽。明代開始實(shí)行八股取士,考試限定由四
書五經(jīng)命題,寫文章必須“代圣人立言”,不許有自己的見解和主張。形
式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套,鉗制人民的思想,培養(yǎng)忠順的奴才。許
多讀書人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義。他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神
空虛,百無一能,成了科舉考試的奴隸。
清代的科舉制度是這樣的:清人為了取得參加正式科舉考試的資
格,先要參加童試,參加童試的人稱為儒童或童生,祿取“入學(xué)”后稱為
生員,又稱為庫生,俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分為
三級(jí):(1)鄉(xiāng)試(2)會(huì)試(3)殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一
次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人,第一名稱為解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年
春天在禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人,取中后為貢士,第一名稱為會(huì)
元。殿試是皇帝主試的考試,考策問。參加殿試的是貢土,取中后統(tǒng)稱
為進(jìn)土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進(jìn)士及第,第二甲賜進(jìn)士出身,第
三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名,第一名俗稱狀元,第二名俗稱榜
眼,第三名俗稱探花,合稱為三鼎甲。
三、整體感知
1.速讀課文,給課文分段并歸納段意。
討論并歸納:全文分成兩個(gè)部分。
第一部分(l~2段):寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。
第一層(1段):寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家,丈人胡屠戶前來賀喜。
第二層(2段):寫范進(jìn)向胡屠戶借盤纏應(yīng)鄉(xiāng)試,遭到拒絕和辱罵。
第二部分(3~結(jié)束):寫范進(jìn)中舉后情景。
第一層(3~5段):寫范進(jìn)中舉后喜極而瘋。
第二層(6~10段):寫胡屠戶治瘋。
第三層(11~結(jié)束):張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)。
2.提問:課文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過程?
討論并歸納:范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。
第一層寫昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作,用“往后
一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語言描寫中
“嗷’寫出驚喜過望的心情!昂昧恕睅资曜非蠊γ坏⿲(shí)現(xiàn),富貴榮
華滾滾而來。
第二層寫瘋跑。用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描
寫,寫足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語言,寫狂喜的心情。
第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫,寫范進(jìn)一腳端在塘里
的丑態(tài),“頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了極其強(qiáng)
烈的諷刺意味。
第四層寫瘋走集上!芭闹χ钡膭(dòng)作描寫,寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。
3.提問:課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說明了什么?
討論并歸納:在封建社會(huì),讀書人一旦中舉,那就平步青云。范進(jìn)
末中舉前窮愁潦倒,受盡屈辱。中舉后,即能吐盡幾十年的苦水悶氣,
從此將身價(jià)百倍,富貴榮華。因此,這是范進(jìn)夢寐以求的,一旦到手,竟

喜極而瘋。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài),揭露了封建科舉制度對(duì)讀
書人的毒害。
4提問。范進(jìn)是本文著力刻畫的中心人物,試分析范進(jìn)的人物形
象。
討論并歸納:范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子,大半生窮困潦
倒,到54歲才考進(jìn)秀才。
他中舉之前,窮得揭不開鍋,鄰里沒有一個(gè)借米周濟(jì)他。他地位卑
微,受人歧視岳父可以任意辱罵他。他中了秀才.社會(huì)地位才有所改
變,可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢,臭罵他,訓(xùn)斥他,他總是
習(xí)慣的“唯唯連聲”,逆來順受,甘受屈辱。
范進(jìn)中了舉,情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過
去,夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn),政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦政變就使
他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致、范進(jìn)的
喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后,他回憶瘋額中的情景,別的都“昏昏
沉沉”記不得唯獨(dú)“記得是中的第七名”。課文刻畫了范進(jìn)這個(gè)為功名
利祿而神魂顛倒的典型形象。
四、小結(jié)
本文著力刻畫了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。
描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷,深刻揭露并辛辣地諷束了封
建科舉制度,揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書人的腐蝕和毒害。
五、作業(yè)
互.完成課后練習(xí)三第1題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
(-)指出下列字音、字形或解釋有誤的一項(xiàng)()
q.帶摯(qie):提攜。
契約(qi):證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。
B.作揖(yi):舊社會(huì)通行的一種棋手禮。
編輯(ji)i對(duì)資料或作品進(jìn)行整理枷工,也指做這種工作的人。
C.省儉(sheng):節(jié)約,不浪費(fèi)。
不省人事(xing):不明白gi:理,不懂事。
D.端(chuai):踩,踏,腳底向外踢。
揣(chuai):藏在衣服里。
(二)填空題。
1.《儒林外史》是一部體長篇 _____小說。作者 _____
,字 _____,安徽省全椒縣人,__代小說家。
2.《范進(jìn)中舉》一文的中心事件是 _____。小說極力描繪范進(jìn)
喜極而瘋的丑態(tài),揭露了 _____。

課后記:強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解,課后閱讀古代名著,掌握基本人物形象、故事情節(jié)、思想感情是本文取得成功的關(guān)鍵。

第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
閱讀課文,思考胡屠戶是一個(gè)什么樣的人?
二、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所體現(xiàn)的主題。這
節(jié)課,我們?cè)賮硖接懸幌抡n本描寫的另一個(gè)人物形象胡屠戶。
三、正課
1.提問:范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?課文
從哪幾個(gè)方面寫出這些變化?表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人?
討論并歸納:
(l)從語言描寫:
中舉前,胡屠戶可以任意辱罵范進(jìn),說他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚
什德,帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來”。罵他“是
個(gè)爛忠厚沒用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤纏,向胡屠戶商議,被胡屠戶
一口啤在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝
肉”說他中相公是宗師看見他老.不過舍與他的,罵他長相“尖嘴猴腮”,
罵他野心“不三不四,就想天鵝屁吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試,家里餓了兩三
天,被胡屠戶知道又罵了一頓。
中舉后,大家請(qǐng)胡屠戶“治瘋”,胡屠戶作難道:“雖然是我女婿,如
今卻做了老爺,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!狈Q范進(jìn)是
“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那
張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說他女兒“像
有些福氣的,畢竟要嫁與個(gè)老爺”。。
(2)從動(dòng)作描寫:
中舉前,范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家,胡屠戶手里拿著一副大腸和一瓶酒來賀
喜,吃到日西時(shí)分,吃得醺醺的,橫披了衣服,腆著肚子去了。范進(jìn)向他
商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏,被他一口陣在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭。
中舉后,胡屠戶提著七八斤肉,四五千錢,前來賀喜。眾人請(qǐng)他“治
瘋”,胡屠戶“作難”,被眾人局不過,只得連斟兩碗酒喝了,壯一壯膽,把
方才這些小心收起,將平日的兇惡樣子拿出來,卷一卷那油晃晃的衣
袖,走上集去。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷ィ睦锏降走
是伯的,那手早顫起來,不敢打第二下。打完不覺得那只手隱隱的疼將
起來,自己看時(shí),把個(gè)巴掌仰著,再也彎不過來,想一想,更疼得很了,連
忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶跟著范進(jìn)回家時(shí),見女婿衣裳后襟
滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回?匆姀堗l(xiāng)紳來拜見,他忙躲
進(jìn)女兒房里,不敢出來。直等他上了轎,才敢走出堂屋來。范進(jìn)給他兩
錠銀子。屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過來,假裝推脫。聽了
范進(jìn)的話,他連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣,千恩萬謝,低著頭,笑迷
迷的去了。
小說運(yùn)用對(duì)比手法,通過寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩
種態(tài)度,形成鮮明的對(duì)比,使他的前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢
如命、庸俗自私的典型市儈的性格,躍然紙上。
2.提問:張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,
張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì),又送銀又送房?
討論并歸納:張靜齋一見范進(jìn)中舉的題名錄,當(dāng)天就來拉擾,開口
“親切的世弟兄”,閉口“你我年誼世好,就如至親骨肉一般”,還送了50
兩銀子,一所“三進(jìn)三間”的房子。他結(jié)交新貴,為的是攀附范進(jìn)宗師周
學(xué)道和場知縣,來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。
3.提問:范進(jìn)未中舉前,家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)?中舉后鄉(xiāng)鄰
有拿雞奎來的,有拿白酒來的,也有背了斗米來的,也有捉兩只雞來的,
范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙這表現(xiàn)了什么?
討論并歸納:眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢者或敬畏或滔媚,對(duì)不幸者冷酷無情。
表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。
4.提問:諷刺是本文突出的藝術(shù)特征,想一想在笑的背后隱含著什
么?
討論并歸納:在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深惡痛疾的
態(tài)度,作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。作者
借小說人物的塑造,深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐
蝕和毒害。
四、小結(jié)
課文對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后,特別是出榜那一天截然不同的境遇,
著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴瞼,批判的
鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語段,回答問題。
范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一
聲,道:“喀!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關(guān)咬緊,不省人
事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑
道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報(bào)錄人和鄰
居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳瑞在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散
了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到
集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了!崩咸
哭道:“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人,就得了這個(gè)拙病!這
一瘋了,幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了這樣的
。s是如何是好?”眾鄰居勸道:“老太太不要心慌。我們而今且派兩
個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米,且管待了報(bào)子上的
老爹們,再為商酌!
1.范進(jìn)發(fā)瘋的過程,可分作四層。這四層是________、_____、_____、_____

2.作者是怎樣描寫范進(jìn)的瘋態(tài)的()
A.通過人物個(gè)性化的語言、行動(dòng)和外貌描寫。
B.通過人物外貌和心理活動(dòng)的變化來描寫。
C.通過人們的反應(yīng),運(yùn)用人物的對(duì)話來描寫。
D.通過語言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)的變化來描寫。
3.聯(lián)系全文看,范進(jìn)發(fā)瘋的主要原因是()
A .為考舉人,長年積勞,一喜之下樂極生悲。
B.屢試不第,見喜報(bào)不信是事實(shí),一急之下而發(fā)瘋。
C.歡喜過分,跌了一跤而變瘋。
D.屢試不第,一旦中舉,事出突然,喜極而瘋。
4.范進(jìn)中舉發(fā)瘋說明了_
5請(qǐng)發(fā)揮想象,寫出范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)。(字?jǐn)?shù)1O0左右)

課后記:了解人物描寫的手法,讓學(xué)生活學(xué)活用,鍛煉自己的寫作水平。

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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