幼兒園中班主題系列活動六則：遇事自己想辦法
主題由來：
由于幼兒年齡特點(diǎn)，在動作的準(zhǔn)確性和自控能力上還比較差，在生活中遇到困難時(shí)，幼兒還不會解決問題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了，活動區(qū)玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問題……同時(shí)，為了加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識和安全教育，設(shè)計(jì)了此主題。
|
教育目標(biāo) |
問題板塊 |
主題壁報(bào) |
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容 |
家園合作 |
資源利用 |
|
1、通過多種形式，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識交通標(biāo)志，知道它的作用
2、觀察和記錄天氣的變化，了解季節(jié)變更
3、了解電的用途，學(xué)會遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，認(rèn)識用電的標(biāo)志
4、使幼兒了解到導(dǎo)體能導(dǎo)電，絕緣體不能導(dǎo)電。
5、培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索軌跡進(jìn)行記錄的好習(xí)慣 |
幼兒：為什么有的汽車叫遙控車？
教師：因?yàn)槔锩嫜b有電池和磁鐵，有了這些后它就可以動了。
幼兒：電池不裝上就不能動了對嗎？
教師：不見得。不信，咱們來試一試。
|
安全標(biāo)志
我設(shè)計(jì)的標(biāo)志
|
科學(xué)區(qū)：各種型號的電池
美工區(qū)：投放安全標(biāo)志圖樣
圖書區(qū)：安全小常識（對與錯(cuò)）；自制圖書
|
小問答：當(dāng)孩子迷路了怎么辦？
安全標(biāo)志
小資料
|
幼兒園里的安全標(biāo)志 |
活動一：大街上
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識交通標(biāo)志，知道它的作用
2、知道遵守規(guī)則
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：
禁止停車標(biāo)志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶（大街上）、磁帶、錄音帶
|
設(shè)計(jì)意圖
|
師幼互動
|
教育反思
|
|
幼兒對玩汽車非常感興趣。一次，劉琛和幾位小朋友在窗臺玩汽車時(shí)，由于相互撞，將同伴的車子撞壞，故大家討論怎么不會撞壞車子 |
1、情景引入，介紹我知道的標(biāo)志
教師：你們都知道哪些交通安全標(biāo)志？
幼兒：左拐彎、右拐彎、禁止調(diào)頭。
師：限制汽車速度有標(biāo)志嗎？
幼兒：有！看紅綠燈。
2、看錄象帶，提問
師：那看看錄象帶中怎么說的吧！
幼兒：安全標(biāo)志可真多，我也想開車上路了。
教師：好呀！咱們現(xiàn)在就設(shè)計(jì)一個(gè)大馬路吧。
3、設(shè)計(jì)大馬路，并將標(biāo)志放其中。游戲《上馬路》 |
通過問題引出，引導(dǎo)幼兒想到行為的后果，并利用適宜的材料引入，使孩子在無意中范錯(cuò)誤時(shí)，能給孩子一個(gè)表達(dá)真實(shí)想法的機(jī)會，并從中滲透各種教育因素。
|
活動二：天氣日志
活動目標(biāo)：
1、觀察和記錄天氣變化，了解天氣變更
2、通過增減衣服適應(yīng)氣溫的變化
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：筆、室外溫度計(jì)、圖片、統(tǒng)計(jì)表
|
設(shè)計(jì)意圖
|
師幼互動
|
教育反思
|
|
由于天氣的變化很不穩(wěn)定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學(xué)會自己照顧自己，并有預(yù)見知道天氣的意識，做好準(zhǔn)備來預(yù)防生病
|
教師：今天小朋友穿的衣服怎么這么少？
幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。
師：你們怎么知道天氣好和壞的？
幼兒：收聽天氣預(yù)報(bào)；看看有沒有太陽。
教師：你認(rèn)為天氣都有幾種形式？
幼兒：有太陽的天（晴天）；有陰天；有刮風(fēng)天。有下雨天。
教師：有這么多形式呀！那我們設(shè)計(jì)一個(gè)天氣記錄表吧！ |
讓幼兒真正成為活動的主人，讓他們自己感受到是環(huán)境的主人，自己是有能力參與班級的活動，從而身在其中，體現(xiàn)自己的興趣與新的發(fā)現(xiàn)。
|
活動三：電的用途大
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識日常生活中的安全標(biāo)志
2、引導(dǎo)幼兒了解電對人的益處和危害
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：電動玩具、光盤、圖片
|
設(shè)計(jì)意圖
|
師幼互動
|
活動反思
|
|
在活動用電安全后，幼兒覺得電很危險(xiǎn)，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危險(xiǎn)了，說明幼兒對電的用途還沒有真正的了解
|
教師：玩具恐龍為什么會動？
幼兒：車身體里有電池。
教師：我們生活中哪還需用電？
幼兒：在家里、幼兒園。
教師：我們看看光盤里怎么說的吧！
幼兒；電的用途可真大，應(yīng)該早就用電。
1、出示一件電動玩具吸引幼兒的興趣。
2、提問：電從哪里來？出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。
3、討論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？
小結(jié)：知道生活中離不開電，電給我們生活帶來許多便利。
3、觸電時(shí)怎么辦？生活中應(yīng)該怎樣節(jié)約用電？并出示安全用電的符號標(biāo)志。
5、小結(jié)：怎樣用電才安全。 |
對孩子來說通過猜想和已存的知識經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加上新知識的學(xué)習(xí)，使幼兒從中發(fā)現(xiàn)事物之間的多種關(guān)系，從而獲得內(nèi)化的知識，又獲得了更為重要的經(jīng)驗(yàn)―探索解決身邊問題的經(jīng)驗(yàn)。
|
活動四：讓車動起來
活動目標(biāo)：
1、 積極參與探索，并能與同伴經(jīng)驗(yàn)共享。
2、 引導(dǎo)幼兒對事物的比較過程和結(jié)果，獲得成功感，獲得初步比較能力與方法
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：汽車每人1輛、檢驗(yàn)假設(shè)表、吸管、尺子、冰棍棍、強(qiáng)性磁鐵、鋸末、果殼
|
設(shè)計(jì)意圖
|
師幼互動
|
活動反思
|
|
一次在活動區(qū)產(chǎn)子昂小朋友發(fā)現(xiàn)自己的汽車走的太慢了，活動區(qū)小結(jié)時(shí)告訴了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車快跑起來。 |
教師：猜猜車為什么跑的慢？
幼兒：電池快沒電了。
教師：我這有同樣的車輛，咱們賽車好嗎？
幼兒：為什么一樣的車跑的不一樣快？
教師：那我們試一試吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
1、情景引入，要求不接觸小汽車讓它開動起來
2、猜想記錄表
3、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒使小汽車在桌面上開動起來，并填寫記錄表。說說用什么可以使汽車開動起來。 |
在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過操作、探究獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，以及在操作中的自信心、成功感，交流與分享的行為得到充分的建立。
|
思維接力棒：汽車的輪胎有三角形和正方形的，你聽說過嗎？
活動五：誰能使燈泡亮起來？
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒用多種方法表達(dá)、交流、分享探索過程和方法。
2、培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索過程記錄的好習(xí)慣
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統(tǒng)計(jì)表
|
設(shè)計(jì)意圖
|
師幼互動
|
活動反思
|
|
一次，幼兒在活動區(qū)中發(fā)現(xiàn)電池和電線連接會讓小燈泡亮起來，于是設(shè)置了提高，什么材料還能使燈泡亮起來？
|
教師：你覺得老師表中能使燈泡亮起來的是誰？
幼兒：認(rèn)真的猜想并填表。
教師：猜想后我們實(shí)驗(yàn)一下吧！
幼兒：（1）猜的不一樣；（2）猜的一樣。
教師：能導(dǎo)電的叫導(dǎo)體，不能導(dǎo)電的叫絕緣體。
|
由于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)不同，故他們的探索過程和程度也就有很大的差異，所以支持每名幼兒按自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)是很重要的并給予個(gè)別孩子的及時(shí)鼓勵(lì)和必要的幫助是互關(guān)重要的。
|
活動六：沙包落到樹上怎么辦？
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用各種常見的材料進(jìn)行簡單的嘗試和探索
2、學(xué)習(xí)分享探索的過程，體驗(yàn)成功感
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：木棍2―3根，梯子1個(gè)、皮球10個(gè)、跳繩10根
|
設(shè)計(jì)意圖 |
師幼互動 |
活動反思 |
|
|
一次，戶外活動時(shí)，幼兒比賽看誰的沙包扔的高，這時(shí)有的小朋友的沙包落到了樹上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)探索的意識。
|
教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹上了？
幼兒：去找梯子；等著來風(fēng)時(shí)就下來了；去拿長棍。
教師：用用其他的材料看看能否幫助你？
幼兒：不行。有的東西不行。
教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒有用嗎？
教師：什么材料就使用什么樣的工具。 |
