說明:本卷為簡卷,如有不全對之處,敬請諒解。因為這畢竟是我制做出來的,與事實一定會有許多出入的地方,要知道我可是花了幾十個小時用我的并不大的“大腦”想出來的。
1、下列各組詞語中,有錯別字的一組是( 。
A.焦躁 口干舌燥 編輯 開門揖盜
B.宣泄 水泄不通 情理 通情達(dá)禮
C.灰心 氣度恢弘勉勵 再接再厲
D.陶醉 大浪淘沙 艱難 克難攻堅
答案:只有B答案的“通情達(dá)禮”的“禮”是錯誤的,正確的為“通情達(dá)理”。
2、在下面短文中橫線上填寫詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )
2006年4月,胡錦濤主席訪問美國,向全世界傳達(dá)了這樣一種信息:國際________、國內(nèi)________、兩岸________是中國當(dāng)前所要努力的方向,中國將按照自己的步伐、發(fā)展目標(biāo)與需要,來進(jìn)行有計劃的改革。
A.和平 和諧 和氣 B. 和平 和氣 和解
C.和平 和諧 和解 D.和氣 和諧 和解
答案:C。
3、忘記了,是個關(guān)于句子的題目,只記得答案。(B)
4、古詩詞填空也沒記下來,反正對于大家這都不難,相信各位也都能完成,并且前一個是9選5;后一個是(不以物喜,不以已悲)和賣炭翁中的肖像描寫。都簡單。
閱讀下面的文字,完成。怠10 題。
父親喜歡蘭草,過些日子,就要到深山中一趟,帶回些野蘭來培栽。幾年間,家里庭院就有了百十余品種,像要作一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來觀賞,父親并不因此而得意,反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去,可不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事使我很奇怪,問他,又不肯說,只是有一次再進(jìn)山的時候,要我和他一塊:“訪蘭去吧!”我們走了半天,一直到了山的深處。那里有一道瀑布,從幾十丈高的山崖直直垂下,老遠(yuǎn)就聽到了轟轟隆隆的響聲,水沫揚(yáng)起來,彌漫了半天,日光在上面浮著,暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走,便看見有很多野蘭草,盈尺高的,都開了淡淡的蘭花,像就地鋪著了一層寒煙;香氣濃烈極了,氣浪一沖,站在峽谷的任何地方都聞到了。
我從未見過這么清妙的蘭草,連聲叫好,又動手要挖起一株來,想,父親會培育這仙品的:以前就這么挖回去,經(jīng)過一番培栽,就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢!
父親卻把我制住了。問道:“你覺得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好呢?”
我說:“這里的好!”
“怎么好呢?”
我卻說不出來。家里的的確比這里的看著好看,這里的卻比家里的清爽!笆俏秲汉孟癫煌瑔?”
“是的!
“這是為什么?一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味兒?”
父親說:“蘭草是空谷的幽物,得的是天地自然的原氣,長的是山野水畔的趣姿;一經(jīng)培栽,便成了玩賞的盆景!
“但它確實葉更嫩、花更繁更大了呢!”
“樣子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格調(diào)也就俗了。”
父親的話是對的,但我卻不禁惋惜了:這么精神的野蘭在這么個空谷僻野,葉是為誰長的,花是為誰開的,會有幾個欣賞它呢?
“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長,卻為著自己的特色而存在著,所以它才長得葉純,開得花純,楚楚的有著它的靈性!
我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸,后悔以前為什么喜愛著它而卻無形中就毀了它呢!
父親拉我坐在潭邊,我們的身影就靜靜地沉在水里;他看著蘭,也在看著我,說:“做人也是這樣啊,孩子!人活在世上,不能失了自己的真性,獻(xiàn)媚處事,就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會給社會有貢獻(xiàn)的!
我深深地記著父親的話。從那以后,已經(jīng)是15年過去了,我一直未敢忘卻過。
5、本文以_______為線索貫穿全文,為了更好地表達(dá)主題,作者采用了_______的寫法。
6、本文開頭寫父親愛蘭、育蘭,但當(dāng)人們跑來玩賞時,父親卻添了幾分“慍怒”,并且不再植蘭,這種反常的原因,在父子訪蘭時的對話中有兩處交待,請用波浪線在文中畫出。
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7、根據(jù)文中的敘述,用自己的語言概括:“空谷幽蘭”的特點(diǎn)是□□,“盆景家蘭”的特點(diǎn)是 。
8、“人活在世上,不能失去了自己的真性,獻(xiàn)媚處事,就象盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會給社會有多大貢獻(xiàn)的。”你如何理解這句話?(3分)
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9文章第二段所描寫的意境與唐代大詩人李白的一首詩的意境相似,請你寫出這首詩。
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10、蘭草隨著生長環(huán)境的改變而改變了本性,但挺拔的松樹無論生于活野,還是長在山巖都不失堅強(qiáng)本色,請對此談?wù)勀愕母形。(?0字以內(nèi))
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5、 蘭草(寫“訪蘭”也正確)托物言志(由物及人、由蘭草及人、由物(蘭草)及理等相同意思均可)
6、 蘭草是空谷的幽物,得的是天地自然的原氣,長的是山野水畔的趣姿;一栽培了,便成了玩賞的盆景。樣子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格調(diào)也就俗了。
7、 純樸(淳樸、清純、淳厚、高雅)媚俗(俗氣、低俗、庸俗等)
8、 這句話告訴了我們做人的道理:做人要不失真性,不媚俗。(意思相同,表述不同也給分)
9、 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
10、. 做人要不失自己本色;不見風(fēng)使舵;不隨波逐流;要勇敢的面對挫折;在挫折面前不低頭等均可
閱讀下面現(xiàn)代文文段,按要求完成11~15題
食物鏈
炎炎夏日,一只蟬靜靜地停在樹枝上。當(dāng)它正在享受這份清閑、寧靜的時候,卻不知危險正悄悄臨近——一只饑餓的螳螂小心翼翼地移了過來。螳螂舉起“雙刀” 正準(zhǔn)備享受眼前的美餐,然而它也絲毫沒有察覺到一只黃雀已尾隨其后。就在螳螂閃電般向蟬發(fā)起攻擊的同時,它自己也成了黃雀的腹中餐了。我們用生物學(xué)的眼光來看,這只是一種非常自然而又有趣的現(xiàn)象——食物鏈。
在廣闊的自然界中,生存斗爭無時無刻不在進(jìn)行著。各種生物為了生存繁衍,需要不斷地避開那些比自己強(qiáng)大的種類 ,去捕食那些比自己弱小的種類。而那些強(qiáng)大的或弱小的種類也同樣地做著這件事——逃避更強(qiáng)大的,或捕食更弱小的!耙晃锝狄晃铩保h(huán)環(huán)相扣,就像一條巨大的鏈子把由弱到強(qiáng)的物種串起來。這就形成一條條形形色色的食物鏈,那就是:在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。
整個自然界就好像一個等級森嚴(yán)的國家。只不過這個“國家” 中的等級不是人為劃分的,而是以弱肉強(qiáng)食的殘酷自然法則劃分的;等級與等級之間不是地位高低貴賤的關(guān)系,而是食與被食的關(guān)系。這每一個等級也就是食物鏈中的一環(huán)。各種生物互相制約,使整個自然界趨于平衡,任何一環(huán)被破壞,都會導(dǎo)致整個生態(tài)平衡的破壞,而造成不良后果。例如在草原上,鹿吃草而被狼吃。如果把狼這一環(huán)去掉,照理說草不會有什么影響,而鹿應(yīng)該生活得更好。然而事實不是這樣。由于沒有了狼的控制,鹿大量繁殖,越來越多,首先遭殃的便是草,它們很快被吃光;草沒有了,鹿也難逃厄運(yùn)。所以,狼吃鹿雖然表面上對鹿不利,但實際上對于鹿的種族延續(xù)反倒是有保護(hù)作用的。由此,我們不難看出食物鏈的重要性,以及它的任何一環(huán)都是地球生態(tài)環(huán)境中的組成部分。
11.文章第⑴段主要采用了 的表達(dá)方式,這種表達(dá)方式在說明文中具有 的表達(dá)效果。本段的主要內(nèi)容可用成語 來概括。
12、將下列食物鏈補(bǔ)充完整:
( 。。ā 。 。ɡ鲜螅 。ù竺祝
13.從文中找出能夠給“食物鏈”下定義的句子并寫在下面。
14.文中第⑵段所說自然界中生物“一物降一物”不斷斗爭的根本原因是
(用原文回答)。
15.本文主要談了自然界中生態(tài)平衡的問題,請你談?wù)剬Α叭伺c自然和諧共處關(guān)系”的看法.
11.描寫。生動形象地說明事物。螳螂捕蟬,黃雀在后。
12、(略)請各位隨便填吧
13.在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。
14.為了生存繁衍的需要。
15.人應(yīng)尊重自然,不能人為破壞生態(tài)平衡,珍視生命,保護(hù)環(huán)境,這樣,人與自然才能和諧發(fā)展共處,人類才能得以生存和發(fā)展。
閱讀下面一段文言文,完成11—15題:
張儉字元節(jié),山陽高平人,趙王張耳之后也。父成,江夏太守,儉初舉茂才,以刺史非其人,謝病不起。延熹八年,太守翟超請為東部督郵。時中常侍侯覽家在防東,殘暴百姓,所為不軌。儉舉劾覽及其母罪惡,請誅之。覽遏絕章表,并不得通,由是結(jié)仇。鄉(xiāng)人朱并,素性佞邪,為儉所棄,并懷怨恚,遂上書告儉與同郡二十四人為黨,于是刊章討捕。儉得亡命,困迫遁走,望門投止,莫不重其名行,破家相容。后流轉(zhuǎn)東萊,止李篤家。外黃令毛欽操兵到門,篤引欽謂曰:“張儉知名天下,而亡非其罪?v儉可得,寧忍執(zhí)之乎?”欽因起撫篤曰:“蘧伯玉恥獨(dú)為君子,足下如何自專仁義?”篤曰:“篤雖好義,明廷今日載其半矣!睔J嘆息而去。篤因緣送儉出塞,以故得免。其所經(jīng)歷,伏重誅者以千數(shù),宗親并皆殄滅,郡縣為之殘破。中平元年,黨事解,乃還鄉(xiāng)里。大將軍、三公并辟,又舉敦樸,公車特征,起家拜少府,皆不就。獻(xiàn)帝初,百姓饑荒,而儉資計差溫,乃傾竭財產(chǎn),與邑里共之,賴其存者以百數(shù)。建安初,征為衛(wèi)尉,不得已而起。儉見曹氏世德已萌,乃闔門懸車,不豫政事。歲余,卒于許下。年八十四。
16、對下列句子中加線的詞語的解釋,正確的一項是()
A.素性佞邪 素性:樸素的品性
B.于是刊章討捕 刊章:刊登文章
C.儉得亡命 亡命:丟掉性命
D.若不重其名行 名行:名聲和品行
答案:D。提示:A.素性:一向的品性。B.刊章:在詔令上刪除告密者的名字。C.亡命:逃命。
17、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是()
A、殘暴百姓,所為不軌|得無教我獵蟲所耶
B、縱儉可得,寧忍執(zhí)之乎|項王曰:“壯士!賜之卮酒!
C、欽因起撫篤|廉頗聞之,肉袒負(fù)荊,因賓客至藺相如門謝罪
D、篤因緣送儉出塞,以故得免|觸草木,盡死。以嚙人,無御之者
答案:B。提示:A.①所:助詞,當(dāng)“所……的”講。②所:名詞,處所,地方。B.均為人稱代詞,他。C.①因:連詞,于是,便。②因,介詞,“由……引著”。D.①以,連詞,因。②以,連詞,假如。
18、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()
A.張儉冒死嚴(yán)劾大宦官侯覽及其家屬的罪行,受到天下人的敬仰。
B.由于朱并的陷害,張儉離家出逃,所到之處,人們不惜身家性命,掩護(hù)隱藏他,足見當(dāng)時當(dāng)政者的不得人心。
C.張儉顛沛流離,到處逃命,天下人爭著做收留他的東道主,可見張儉是個賢人。
D.張儉棄城丟官,滅身破族,其原因是他痛恨不仁之人過分而引起禍亂。
答案:D。提示:張儉棄城丟官,滅身破族的原因是他觸怒了當(dāng)朝天子。
19、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)儉舉劾覽及其母罪惡,請誅之。
譯文:__________________________________
(2)張儉知名天下,而亡非其罪。
譯文:__________________________________
答案:①張儉彈劾侯覽和他母親的罪行,請求誅滅他們。②張儉天下知名,他逃亡不是因為他真有罪。
20、第二小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時寫的讀書筆記匯編成專刊《我與名著》。請為這本專刊設(shè)計 三個結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱。(力求有創(chuàng)意)
欄目一 : 欄目二 : 欄目三 :
21、第三小組組織了“我最喜愛的名著人物”評選活動。請幫他們完成下面這塊展覽板。
人物:林 沖 出處:《水滸傳》
人物小傳:
22.寫作
閱讀材料,完成后面的問題。
在一個小火車站,一個扳道工正走向自己的崗位,去為一列徐徐而來的火車扳動道岔。這時在鐵軌的另一頭,還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時扳道岔,兩列火車必定相撞,造成不可估量的損失。
這時,他無意中回過頭一看,發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍,而那列開始進(jìn)站的火車就行駛在這條鐵軌上。搶救兒子或避免一場災(zāi)難——他可以選擇的時間太少了。那一刻,他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲:“臥倒!”同時,沖過去扳動了道岔。
一眨眼的工夫,這列火車進(jìn)入了預(yù)定的軌道。那一邊,火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道,他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā),他們也絲毫不知道,一個小生命臥倒在鐵軌邊上——火車轟鳴著駛過,孩子毫發(fā)未傷。
那個扳道工只是一個普普通通的人。他惟一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守,從沒遲到、早退或誤工過一秒鐘。更讓人意想不到的是,他的兒子是一個弱智兒童。他曾一遍又一遍地告誡兒子:“你長大后能干的工作太少了,你必須有一樣是出色的!眱鹤勇牪欢赣H的話,依然傻乎乎的,但在生命攸關(guān)的那一秒鐘,他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時惟一聽懂并做得最出色的動作。
①多角度提煉觀點(diǎn)。(8分)
A. B.
C. D.
②選取其中的一個觀點(diǎn),補(bǔ)充一個事實論據(jù)。(2分)
觀點(diǎn):_________(只填序號)
論據(jù):
答案
(1)A.普通人也有偉大之處 B.敬業(yè)是一種美德 C.不輕言放棄,愛可以改變一切 D.要想生存下去,你必須有一樣是出色的。(評分:只要所提煉的觀點(diǎn)表意準(zhǔn)確、語句通順,即可酌情給分。)
(2)論據(jù)要與觀點(diǎn)一致,有典型性。
作文略
教材教法法律法規(guī)
1、新課程設(shè)置是按 年一貫制設(shè)置義務(wù)教育階段課程的方式。小學(xué)階段以 課程為主,初中階段以 并行,高中階段以 為主。
答案:九 綜合 綜合和分科 分科
2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極 、 發(fā)展,要處理好 與 的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的 和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、 的學(xué)習(xí)。
答案:交往 共同 傳播知識 培養(yǎng)能力 獨(dú)立性 富有個性
3、《教師法》第八條對教師義務(wù)的規(guī)定是什么?
答案: 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):
(一) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;
(二) 貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);
。ㄈ 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;
(四) 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
。ㄎ澹┲浦褂泻τ趯W(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;
(六) 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平