牛津小學(xué)英語一年級《PartA Let"s learn/do》說課稿范文

1．說教材

　　1．1教材內(nèi)容

　　本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡單的句子描述。

　　1．2教材的地位

　　在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

　　2．說目標(biāo)

　　2．1教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反應(yīng)：touch your head /eye/…

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運(yùn)用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

　　2．2  教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進(jìn)生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運(yùn)用。

　　3．說教法

　　3．1教法設(shè)計

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

　　3．2學(xué)法指導(dǎo)

　　鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時，多表揚(yáng)、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

　　3．3教學(xué)手段

　　教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

　　4．說過程

　　4．1 導(dǎo)入設(shè)計

　　4．1．1 上課一開始，我就讓學(xué)生進(jìn)行日常口語訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr…. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。

　　4．1．2  熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books. …讓學(xué)生做出動作。

　　設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

　　4．2新課呈現(xiàn)

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。

　　4．2．1

　　教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。

　　4．2．2

　　教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。

　　設(shè)計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。

　　4．3

　　4．3．1

　　教師指著自己的鼻子說：look at me, this is my nose。然后板書look at me, this is my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me, this is my nose/eye/…。

　　設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。

　　4．3．2

　　let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.

　　設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4．3．3  game: what’s missing?

　　教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。

　　設(shè)計意圖：通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。

　　4．4  拓展延伸

　　game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對話：

　　a: hello!

　　b: hi! who’s there?

　　a: guess.

　　b: are you mr. ear?

　　a: yes./no.

　　設(shè)計意圖：進(jìn)行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　4．5課后作業(yè)

　　熟讀本課新詞。

　　同學(xué)間相互進(jìn)行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。

　　5．說評價

　　本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。