6、體操隊形練習(xí)的內(nèi)容包括()

A、直線行進(jìn)、繞場行進(jìn)、斜線行進(jìn)

B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走

C、圖形行進(jìn)，隊形變化，靠攏和散開

7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做()

A、縱***、距離C、間隔

8、武術(shù)的基本步型步法有()

A、三種B、四種C、五種

9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為()

A、大會工作的依據(jù)

B、競賽工作的依據(jù)

C、各單位參加比賽的依據(jù)

10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以()

A、計時員計取的成績?yōu)闇?zhǔn)

B、計時長計取的成績?yōu)闇?zhǔn)

C、終點裁判員的判定為準(zhǔn)

11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是()

A、5 B、6 C、10 12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是()

A、葡萄糖B、脂肪C、ATP 13、運動訓(xùn)練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓(xùn)練計劃應(yīng)充分反映全隊和

A、個人特點B、思想特點C、生理特點

14、學(xué)校體育管理的依據(jù)是()

A我國的教育方針B體育法C學(xué)校體育工作條例

15、執(zhí)行學(xué)校體育工作計劃的主要負(fù)責(zé)人是()

A、校長B、體育教研組長C、體育教師

二、填空題：(每空1分，共20分)

1、新課程目標(biāo)體系中的三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為、、

2、教師在制定體育與健康課教學(xué)方案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計

3、課程標(biāo)準(zhǔn)力求淡化評價的甄別、功能，而強(qiáng)調(diào)其發(fā)展、功能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)、、

5、在體育與健康課教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，

能力和應(yīng)用能力。

6、運動強(qiáng)度越大，訓(xùn)練水平越低，"極點"的反應(yīng)出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對學(xué)生進(jìn)行品德教育與發(fā)展個性的主要方法有、說服法、、表揚批評法。

8、持球突破是持球隊員運用和相結(jié)合的快速超越對手的一項攻擊性很強(qiáng)的進(jìn)攻技術(shù)。

9、體育科學(xué)研究所采用的方法有觀察法、實驗法、和。

三、判斷題：(正確的在表格的相應(yīng)欄內(nèi)寫"對"，錯誤的寫"錯"。每題1分，共10分)

1、1894年建議恢復(fù)奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦()

2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。()

3、課堂教學(xué)中，教師的口令都是由預(yù)令和動令組成。()

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。()

5、根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的要求，中學(xué)生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠(yuǎn)、握力或仰臥起坐(女)或坐位體前屈。()

6、在體操的保護(hù)幫助下，運用限制物屬于自我保護(hù)。()

7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。()

8、學(xué)校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。()

9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。()

10、學(xué)生的運動技術(shù)水平高，比賽的成績好，說明這所學(xué)校的體育工作好。()

四、簡答題(共15分)

1、憑你的教學(xué)經(jīng)驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設(shè)計安排，應(yīng)充分考慮到哪幾方面的要求?(7分)

2、新課程提出"教學(xué)活動的擬訂應(yīng)突出主體、尊重個性",請談?wù)勀銓Υ说睦斫?(8分)

五、教學(xué)案例分析(考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分)

1、《投擲》教學(xué)片段

(1)某初中教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)。教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習(xí)，然后只是出手的動作練習(xí)。最后進(jìn)行了持球練習(xí)(拉開一定距離后的對陣練習(xí))。

(2)又一位教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)、力量大的同學(xué)，選擇實心球，在一號場地上練習(xí)；體力弱、力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號場地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇配有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。整個練習(xí)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)器材和場地，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。

請問：兩則教學(xué)設(shè)計中教師的教學(xué)方法有何不同?兩種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響?

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內(nèi)引起強(qiáng)烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的：

那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內(nèi)運動場進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學(xué)：教學(xué)一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學(xué)真是"慘不忍睹"：四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析(30分)

根據(jù)提供的教材--"技巧--前滾翻"，按七年級新授課第一課時設(shè)計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(9分)

2、指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點。(6分)

3、闡述突出重點、難點的主要練習(xí)方法與手段。(10分)

4、設(shè)計一份"技巧"學(xué)習(xí)評價方案。(5分)