A.群體成員的人數(shù)
B.對群體目標的贊同
C.對活動的滿意感
D.群體領導方式
E.和諧的人際關系
10.教師群體的心理功能( )。
A.團結功能
B.教育功能
C.歸屬功能
D.認同功能
E.支持功能
5.教學能力
6.班級
7.陶冶教育法
8.上課
9.學生
10.內部學習動機;外部學習動機
11.觀察法;調查法;實驗法
二、單選題
1.【答案】A。解析：教育學作為一門獨立形態(tài)的學科形成的標志是1806年赫爾巴特《普通教育學》的出版，當時是資本主義社會初期。
12.【答案】C。解析：引自韓愈的這句話反映了教師傳道者的角色，教師擔負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。
13.【答案】D。解析：元認知是對認知過程的調控，“遇到難點即停”就是對閱讀過程進行監(jiān)控和調節(jié)。
14.【答案】B。解析：思維包括分析與綜合、比較和分類、抽象和概括、系統(tǒng)化和具體化。
15.【答案】C。解析：身心發(fā)展的不平衡性也指不同方面發(fā)展的不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。
16.【答案】A。解析：認知方式有場依存型和場獨立型、沖動型和沉思型、具體型和抽象型三類。場依存型的學生往往不易獨立地對事物做出判斷，易受周圍環(huán)境影響。場獨立型的學生，傾向于對事物的獨立判斷。沉思型學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設。沖動型的學生在解決認知任務時，總是急于給出問題的答案。根據題意，此類學生應屬于場依存型。
17.【答案】D。解析：發(fā)現(xiàn)教學、情景教學、合作教學都是以學生為中心的教學策略。
18.【答案】A。解析：這是對松散群體的解釋。
19.【答案】C。解析：題干闡述的是替代強化的含義。
20.【答案】C。解析：附屬內驅力是指個體為獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出把工作、學習搞好的一種需要。
三、多選題
1.【答案】ABCDE。解析：實用主義教育學的基本觀點是：第一，教育即生活;第二，教育即學生個體經驗的不斷增長;第三，學校是一個雛形的社會;第四，課程組織以學生經驗為中心;第五;師生關系中以兒童為中心;第六，教學過程中重視學生自己的獨立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗。
2.【答案】ACD。解析：學校教育中核心因素是教師、學生和環(huán)境。
3.【答案】ACD。解析：培養(yǎng)輿論是班風形成的重要工作，而非培養(yǎng)學生干部的內容，排除B。保持教師的絕對權威與現(xiàn)代教育理念相悖，由此排除E項。
4.【答案】ABC。
5.【答案】AC。
6.【答案】ABCDE。
7.【答案】AC。解析：BD項為實物直觀，E項為言語直觀。
8.【答案】ACE。解析：應用不屬于加工過程，而編碼隸屬于獲得與鞏固過程。
9.【答案】BCDE。
10.【答案】BCDE。解析：群體心理就是反映群體社會狀況的共同或不同的心理狀態(tài)或傾向。