一、 說(shuō)教材
《在因特網(wǎng)上查找信息》是華中師范大學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。前面第一冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了“通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息”的內(nèi)容，后面第三冊(cè)和第四冊(cè)馬上要學(xué)習(xí)“多媒體作品的制作”及“網(wǎng)頁(yè)制作”等內(nèi)容，因此，本節(jié)課題在整個(gè)高中信息技術(shù)課程中起著承上啟下的重要作用，對(duì)學(xué)生而言，也是處于當(dāng)今信息時(shí)代必備的基本技能。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)在第一冊(cè)中學(xué)習(xí)了windows的基本操作、通過(guò)因特網(wǎng)獲取信息等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容作了鋪墊。同時(shí)，面對(duì)因特網(wǎng)上浩如煙海的信息，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，充分利用這種優(yōu)勢(shì)將有助于教學(xué)的展開(kāi)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握從網(wǎng)上查找信息、并將信息保存的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及對(duì)信息的處理能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)情感、正確的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作與交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在因特網(wǎng)上快速準(zhǔn)確地查找到所需信息，把查找到的信息保存到本地計(jì)算機(jī)中。
難點(diǎn)：查找到的不同類型的信息的保存方法。
五、說(shuō)教法及教學(xué)環(huán)境
1、 教學(xué)方法
教師占用課堂時(shí)間較少（大約30%），主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，適時(shí)結(jié)合演示法、講解法、引導(dǎo)法來(lái)完成教學(xué)。
2、 教學(xué)環(huán)境
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：要求安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件并與因特網(wǎng)相連。
六、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)小組合作、自主操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)�？紤]到學(xué)生的水平差異，將全班學(xué)生分成6個(gè)小組，每組中任命一位水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑，小組內(nèi)部相互討論，小組之間相互交流比較，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一小節(jié)：搜索引擎的使用
㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
我們的家鄉(xiāng)鄂州歷史悠久、風(fēng)光優(yōu)美，被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀旅游城市”，那么，作為一名鄂州人，你對(duì)鄂州了解多少呢？今天，我們將通過(guò)因特網(wǎng)查找這方面的信息。
㈡提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。
在因特網(wǎng)上查找有關(guān)介紹鄂州的信息。
可以先讓學(xué)生思考：以前學(xué)過(guò)什么方法？復(fù)習(xí)第一冊(cè)中學(xué)到的使用IE瀏覽器的“搜索”功能進(jìn)行信息的簡(jiǎn)單查找。
提問(wèn)：還有更好的辦法嗎？引出學(xué)習(xí)用搜索引擎在因特網(wǎng)上迅速找到我們需要的信息。
㈢教師演示，用屏幕廣播示范操作。
用搜狐搜索引擎搜索鄂州有關(guān)信息。
在地址欄中輸入http://www.sohu.com ，進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁(yè)。
方法一：按類別搜索
方法二：按關(guān)鍵字搜索
㈣學(xué)生分小組練習(xí)
教師列舉其它常見(jiàn)的搜索引擎：如雅虎等，讓學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)結(jié)果的異同。
同時(shí)提示學(xué)生“搜索”工具提供網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、新聞等類信息的查找，讓學(xué)生分別操作，比較結(jié)果。
㈤拓展練習(xí)（可在課后完成）
針對(duì)部分學(xué)有余力的同學(xué)提供拓展練習(xí)：
比較用IE瀏覽器的“搜索”功能和用搜索引擎查找信息的異同點(diǎn)。
㈥本節(jié)小結(jié)
本環(huán)節(jié)中將學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這種開(kāi)放的信息化資源環(huán)境中，讓學(xué)生在教師的指引下自主探究、掌握新知，一方面培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，另一方面也提高了學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)能力。
第二小節(jié)：把網(wǎng)上搜索到的信息保存到計(jì)算機(jī)中。
㈠創(chuàng)設(shè)任務(wù)：
鄂州作為一座旅游城市，有許多聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上查找有關(guān)圖片及相關(guān)介紹信息，并將查找到的有用信息保存到本地計(jì)算機(jī)中。
㈡分析任務(wù)：
上述任務(wù)實(shí)際包含兩個(gè)內(nèi)容：第一步“搜索”，第二步“保存”。
通過(guò)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，第一個(gè)內(nèi)容此時(shí)可安排學(xué)生分小組自行完成，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到鞏固的作用。第二個(gè)內(nèi)容包括三種類型：包括整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的保存、網(wǎng)頁(yè)中的部分文字的保存以及圖片的保存，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可先安排學(xué)生對(duì)照課本采用探究的方式自行完成，教師再針對(duì)各小組反饋的信息指導(dǎo)。
㈢完成任務(wù)。
第一步“搜索”：為6個(gè)小組分配不同的搜索任務(wù)，如第一小組搜索有關(guān)“蓮花山風(fēng)景區(qū)”的信息，第二小組搜索有關(guān)“西山風(fēng)景區(qū)”的信息……。請(qǐng)各小組完成后先在內(nèi)部將搜索結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)異同，再進(jìn)行綜合。
第二步“保存”：這部分內(nèi)容課本圖示講解很詳細(xì)，安排各小組同學(xué)先自行探究學(xué)習(xí)，遇到疑難問(wèn)題小組內(nèi)部討論，解決不了的問(wèn)題反饋給教師集中指導(dǎo)。各小組將上一步中搜索的信息分類保存到本地計(jì)算機(jī)中，再上傳到教師的服務(wù)器中。
以上兩步完成后，教師可將各小組上傳的信息有選擇的播放給學(xué)生觀看，師生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
教師在此基礎(chǔ)上自然而然提問(wèn)：“我們的家鄉(xiāng)美不美？”“你熱愛(ài)她嗎？”等等。
㈣拓展練習(xí)（可在課后完成）
針對(duì)部分學(xué)有余力的同學(xué)提供拓展練習(xí)：
利用這節(jié)課收集的信息，用WORD或POWERPOINT制作一篇圖文并茂的“鄂州風(fēng)光”的宣傳文稿。
㈤本節(jié)小結(jié)
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，第一步主要是起到鞏固新知識(shí)的作用，第二步如何把不同類型的信息保存到本地計(jì)算機(jī)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果單純由老師講解會(huì)很枯燥，我注意到這一內(nèi)容課本講解得很詳細(xì)，就安排學(xué)生先自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試通過(guò)小組討論解決問(wèn)題，再對(duì)各小組的反饋信息針對(duì)性指導(dǎo)。通過(guò)這種探究合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，避免了教學(xué)方法的單一性。
考慮到學(xué)生的水平差異，避免教學(xué)的“一刀切”模式，我布置了拓展練習(xí)，供學(xué)有余力的同學(xué)完成，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高。
同時(shí)，將德育和美育不失時(shí)機(jī)的融入到本環(huán)節(jié)中，避免了空洞的說(shuō)教。
八、說(shuō)小結(jié)
在這節(jié)課中，我抓住學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)，充分注重學(xué)生的主動(dòng)性和教師的主導(dǎo)性的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)學(xué)生小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式來(lái)完成教學(xué)，學(xué)生通過(guò)完成自己感興趣的任務(wù)，不僅掌握了有關(guān)知識(shí)和技能，也在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感教育。