一、單項(xiàng)選擇題(在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每題1分，共20分)
第1題 一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不是很成功，這表明人的發(fā)展具有( )
A.關(guān)鍵期
B.順序性
C.可逆性
D.模仿性
【參考答案】
A
試題解析：
對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育不成功是因?yàn)閭�(gè)體發(fā)展一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期，就難以補(bǔ)救。
第2題班杜拉認(rèn)為，( )是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。
A.強(qiáng)化
B.試誤
C.觀察
D.頓悟
【參考答案】
C
試題解析：
班杜拉認(rèn)為，觀察是人學(xué)習(xí)的最重要的形式。
第3題人們?cè)谧鍪聲r(shí)，通常需要將注意從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)上，注意的這種靈活轉(zhuǎn)換現(xiàn)象體現(xiàn)了( )
A.選擇功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.指向功能
D.組織功能
【參考答案】
B
試題解析：
注意的調(diào)節(jié)功能即控制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。
第4題有些學(xué)生在考試時(shí)，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識(shí)，卻怎么也想不起來(lái)。心理學(xué)中對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行解釋的理論是( )
A.消退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.壓抑說(shuō)
D.提取失敗說(shuō)
【參考答案】
C
試題解析：
公務(wù)員考試在線教師招考網(wǎng)壓抑說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘(考試時(shí)經(jīng)常發(fā)生)就屬于這種類型。
第5題 “生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是( )的觀點(diǎn)。
A.環(huán)境決定論
B.實(shí)踐決定論
C.經(jīng)驗(yàn)決定論
D.遺傳決定論
【參考答案】
D
試題解析：
“生而知之”和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是遺傳決定論的典型言論。
第6題教育學(xué)的任務(wù)在于( )
A.制定教育方針
B.解決教育問(wèn)題
C.積累教育經(jīng)驗(yàn)
D.揭示教育規(guī)律
【參考答案】
D
試題解析：
揭示教育規(guī)律是教育學(xué)的任務(wù)所在。
第7題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是( )
A.依從
B.認(rèn)同
C.內(nèi)化
D.堅(jiān)定
【參考答案】
C
試題解析：
在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。
第8題下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是( )
A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式
B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況
C.復(fù)式教學(xué)課堂中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行
D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱
【參考答案】
C
試題解析：
復(fù)式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備貧乏的農(nóng)村地區(qū)，同樣適用于有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)學(xué)生的教學(xué)。
第9題適用于對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生的懲罰手段或方法是( )
A.人身罰
B.能力罰
C.財(cái)產(chǎn)罰
D.申誡罰
【參考答案】
D
試題解析：
人身罰主要是指行政拘留和勞動(dòng)教養(yǎng)。能力罰亦稱行為罰，是行政主體對(duì)違反行政法律規(guī)范的行政相對(duì)方所采取的限制或剝奪其特定行為能力或資格的一種處罰措施。