1.學(xué)習(xí)周總理崇高而親切的形象。
2.虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
3.大量運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法抒寫(xiě)感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解周總理崇高而親切的形象。
2. 抒寫(xiě)感情的方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)
1. 虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。
四、 利用幻燈出示總理圖片
五、 教學(xué)方法
1. 以指導(dǎo)感情朗讀為主結(jié)合“講”、“練”。
六、 設(shè)想
安排兩課時(shí)
七、 教學(xué)過(guò)程
首先讓學(xué)生看《周恩來(lái)》錄象，了解周總理是一個(gè)怎樣的人。
1. 以《十里長(zhǎng)街送總理》錄象導(dǎo)入課文，板書(shū)課題
解題：周總理，你在哪里
詢(xún)問(wèn) 用“你”不用“您”
1. 呼喚 尋找 2. 顯得親切，顯得人民
懷念 與總理親密無(wú)間
2. 簡(jiǎn)介作者
柯巖：當(dāng)代女作家，原名馮愷，廣東海南人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員和中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩(shī)刊》副主編。
3. 聽(tīng)錄音或老師范讀課文。
⑴、注意語(yǔ)氣詞“呵”的變讀法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“yā”。
⑵、體會(huì)詩(shī)歌的感情：懷念、熱愛(ài)、崇敬、愛(ài)戴。
⑶、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詢(xún)問(wèn)——呼喚——尋找——應(yīng)答——思念
4. 辨析字詞
謫（ ） 濤（ ）
⑴ 滴（ ） ⑵
摘（ ） 滔（ ）
5. 講讀課文第一部分 （詢(xún)問(wèn)、呼喚）
⑴學(xué)生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應(yīng)重讀，請(qǐng)劃出來(lái)。（我們的、好、哪里、想念）
⑵重點(diǎn)理解如下字詞的含義：（我們的、好、你的人民）
a、 我們的：總理與人民的血肉關(guān)系。
b、 好：既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績(jī)的追憶。
c、 你的：同“我們的”相照應(yīng)。
⑶、這一小節(jié)用了哪種修辭手法。（反復(fù)）
反復(fù)呼喚、尋找，反復(fù)傾訴人民的深切懷念之情。
6. 講讀課文第二部分 （尋找）
⑴、 課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來(lái)寫(xiě)總理的。（高山、大地、森林、大海）
⑵、 為何要把總理放到這樣的背景之上來(lái)寫(xiě)總理。
為展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績(jī)的卓著。
⑶、 四種形象的具體內(nèi)涵。
高山：展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫(huà)面有了蔥郁的色
彩。
大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫(huà)面增添色彩。
森林：給畫(huà)面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴。
大海：使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫(huà)面的色彩。
⑷、 文中的四處細(xì)節(jié)描寫(xiě)
a、 你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……
b、 宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)。
c、 你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……
⑸、 注意思考第六小節(jié)同前（2 ----5）之間的關(guān)系。
A、是前四個(gè)小節(jié)的總結(jié)。
B、這一小節(jié)有三個(gè)詞同第一小節(jié)一個(gè)詞相照應(yīng)，請(qǐng)找出來(lái)。
“整個(gè)世界”“每一個(gè)地方”“到處”——“不停息” 相照應(yīng)。
C、理解“足跡”“深深”兩個(gè)詞的含義。
足跡：既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。
深深：既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績(jī)永世長(zhǎng)存，不可磨滅。
（上文是對(duì)總理作為普通老百姓形象的具體描繪，下文是對(duì)總理作為一個(gè)國(guó)
家領(lǐng)袖形象的描繪。）
⑹、 學(xué)習(xí)（7---8）小節(jié)。
A、“深情”包含著哪幾種感情：悲痛、敬仰、懷念。
B、“中南�！�、“政治局”：突出了周總理既是人民中的一員，又是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，黨和國(guó)家杰出的領(lǐng)袖。
C、“在這里”與前面“在哪里”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國(guó)江河大地同在。
D、“在一起”反復(fù)四次，強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。
⑺、 第二部分的幾處有代表性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
A、“你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”
B、“宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)�！�
C、“你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……”
7. 學(xué)習(xí)課文第三部分 （思念）
⑴ 、兩個(gè)“永遠(yuǎn)居住”：總理的精神永垂不朽
⑵、“太陽(yáng)升起的地方”：總理的形象與日月同輝，給人民帶來(lái)光明和溫暖。
⑶、全詩(shī)點(diǎn)睛之筆：你永遠(yuǎn)居住在人民心里。
8. 指導(dǎo)朗誦全詩(shī)
9. 板書(shū)：
呼喚 尋找 懷念
（1） （2—8） （9）
居住在
傾訴 懷念 高山 大地 森林 大海 總述 天安門(mén)前 人民心里
（2） （3） （4）（5） （6） （7-----8）
點(diǎn) 面
（他剛離去） （在這里）
風(fēng)塵仆仆 為黨的事業(yè)
辛苦勞碌 日里萬(wàn)機(jī)
（暗示他去世） （活在人民心里）