《民族精神耀中華》說課教案
教材分析：本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生深刻理解民族精神的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)民族精神對(duì)我們國家發(fā)展的重大作用。主要包括兩個(gè)層次：一是講述民族精神的形成與發(fā)展;而是說明民族精神的重要地位。本課時(shí)的兩個(gè)問題是緊密聯(lián)系，相輔相成的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神是一個(gè)國家賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)對(duì)中國文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，樹立愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力;提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解中華五千多年文明史是中國特色社會(huì)主義文化的不竭源泉，指導(dǎo)民族精神的含義，認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：民族精神是中華民族的精神支撐。既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教法、學(xué)法和教學(xué)手段的選擇
1、教法：①演示法：利用錄像、圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。②探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。③討論法:組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、教學(xué)手段采用多媒體輔助教學(xué)。這樣可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
為了完成教育教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生探究合作這一思路展開，教學(xué)程序分為七個(gè)板塊：
一、 新聞會(huì)客廳(大約2分鐘)
學(xué)生播報(bào)新聞，并對(duì)新聞作簡要分析。
〖直擊11.21礦難〗
2009年11月21日凌晨2時(shí)30分，黑龍江新興煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故。經(jīng)初步分析，該事故主要是由于113隊(duì)施工作業(yè)面距離地面約500米深的探煤道發(fā)生煤與瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。據(jù)中央電視臺(tái)從新興煤礦新任礦長朱海洲處了解到的最新消息，截止目前此次礦難共死亡人數(shù)達(dá)108人。
安監(jiān)總局局長駱琳23日說，根據(jù)對(duì)黑龍江新興煤礦瓦斯爆炸事故的現(xiàn)場(chǎng)初步分析，此事件是一起責(zé)任事故。他指出該礦采掘布置不合理，井下現(xiàn)場(chǎng)管理和勞動(dòng)組織混亂;井下應(yīng)急處置措施不當(dāng)，在大范圍瓦斯超限并達(dá)到爆炸界限的情況下，未果斷實(shí)施全礦井停電撤人，是主要原因。
1.煤礦負(fù)責(zé)人的行為是一種什么樣的行為才最終導(dǎo)致礦難的發(fā)生?(1分)
2.這種行為有什么危害?(3分)
3.他們的這種行為對(duì)你有什么啟示?(1分)
(設(shè)計(jì)理由：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集時(shí)政材料、自主解決問題的能力。)
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課(大約5分鐘)
視頻播放：《兩彈一星》提出問題：為了研制“兩彈一星”，我國老中青三代科學(xué)家和技術(shù)人員克服了種種困難，他們靠的是什么精神?
師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課。
他們靠的是報(bào)效祖國、迎難而上、頑強(qiáng)拼搏的偉大民族精神。正是靠著偉大的民族精神，中華民族屹立于世界民族之林。
(設(shè)計(jì)理由：通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛 。)
三、多邊互動(dòng)，合作探究，共分為六個(gè)環(huán)節(jié)(大約30分鐘)
第一部分：五千年文明熔鑄民族魂
(一)走近歷史文化長河，感悟偉大民族精神
教師問：同學(xué)們能不能列舉歷史上體現(xiàn)民族精神的人物和事跡呢?
學(xué)生分小組探究。
教師出示多媒體：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、鄭成功的圖片及事跡。
提出問題：他們身上體現(xiàn)出怎樣的民族精神?
學(xué)生討論回答。文天祥——愛國主義;鄭成功——團(tuán)結(jié)統(tǒng)一;玄奘——愛好和平;愚公移山——勤勞勇敢;屈原——自強(qiáng)不息。
從而總結(jié)出：民族精神的內(nèi)涵：以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
教師出示圖片，加深理解。
(設(shè)計(jì)理由：讓學(xué)生自主探究，知道善于觀察總結(jié)，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提;也為進(jìn)一步合作探究做好鋪墊。)
(二)回顧黨史，延續(xù)民族精神
多媒體出示表格：
時(shí)期民族精神的突出表現(xiàn)
民主革命時(shí)期井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神
新中國成立后雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、閱兵精神
教師：中國共產(chǎn)黨成立后它結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，先后在革命和建設(shè)過程中，形成了許許多多具體的不同時(shí)期的民族精神。
學(xué)生分四組展示搜集到的成果。
教師提出問題：這些各個(gè)時(shí)期的民族精神都有著豐富的內(nèi)涵和時(shí)代背景，都值得我們自豪和學(xué)習(xí)。在民族精神的發(fā)展過程中，中國共產(chǎn)黨起到了什么作用?
學(xué)生回答，教師總結(jié)。多媒體出示。
中國共產(chǎn)黨為中華民族精神注入了更多新的內(nèi)涵，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了中華民族精神。
(設(shè)計(jì)理由：引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理獲取知識(shí)在課堂上展示，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)又給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，極大的調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
第二部分：民族精神——中華民族的精神支撐
(三)關(guān)注定西
多媒體出示定西發(fā)展的材料：
定西 地處黃河上游，位于甘肅中部，是一片古老、廣袤、神奇的土地。這里是全國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)，也是全國最干旱的地區(qū)之一，蒸發(fā)量是降水量的3.6倍。
聯(lián)合國糧農(nóng)組織官員曾斷言“不具備人類生存的基本條件”。面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，定西人民沒有退縮，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，與惡劣的自然條件展開艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。經(jīng)過40多年的努力，使97%的耕地實(shí)現(xiàn)了梯田化，糧食畝產(chǎn)、人均產(chǎn)糧、人均純收入分別比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
從“苦瘠甲于天下”到聞名全國的“馬鈴薯之鄉(xiāng)”、“花卉之鄉(xiāng)”、“中藥材之鄉(xiāng)”，定西正在發(fā)生著翻天覆地的變化
提出問題：是什么原因讓定西發(fā)生了翻天覆地的變化?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：靠著民族精神的支撐，中國人民改造了惡劣的生存環(huán)境，過上了幸福的生活。
(四)回顧歷史——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)
多媒體出示相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。
提出問題：中國軍民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，打敗了日本侵略者和******反動(dòng)派�？康氖且环N什么精神?
學(xué)生思考回答。教師總結(jié)：靠著民族精神，中國人民抵御了外來侵略，****了******反動(dòng)派的反動(dòng)統(tǒng)治，建立了新中國。
教師提出問題：以上兩則材料共同說明了什么?用一句話概括。
學(xué)生結(jié)合課本回答，多媒體出示答案。
民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐�！褡寰竦脑�
(設(shè)計(jì)理由：通過定西和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)的例子，使理論知識(shí)具體化形象化，便于學(xué)生理解，得出結(jié)論。)
(五)重溫國慶閱兵
多媒體出示多幅國慶閱兵圖片
提出問題：回想起這些，你有何感想?
學(xué)生暢談感想。
多媒體出示國人及世界對(duì)閱兵的評(píng)價(jià)。
教師提出問題：這體現(xiàn)出民族精神的什么作用?
學(xué)生討論回答：民族精神對(duì)內(nèi)具有凝聚和動(dòng)員民族力量的作用; 對(duì)外具有展示民族形象的功能;高昂的民族精神是衡量一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱的重要尺度。
(設(shè)計(jì)理由：國慶閱兵是今年的熱點(diǎn)問題，出示閱兵圖片，喚起了學(xué)生的記憶，增強(qiáng)了民族自豪感。)
(六)關(guān)注小康
多媒體出示問題：1、在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，你認(rèn)為我國還存在哪些問題?
2、為此，我國應(yīng)采取哪些措施?
3、要把現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖變成活生生的現(xiàn)實(shí)，背后的精神支撐是什么?
學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。
教師出示答案參考：
存在問題：城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間發(fā)展很不平衡 ;社會(huì)成員之間收入不均衡;“三農(nóng)”問題;人口素質(zhì)偏低;環(huán)境污染資源浪費(fèi)嚴(yán)重;違法犯罪現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等
措施：實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;中部崛起戰(zhàn)略;建立城鄉(xiāng)最低生活、醫(yī)療保障制度;以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力;走可持續(xù)發(fā)展之路，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀;實(shí)行依法治國，嚴(yán)厲懲處違法犯罪行為等。
精神支撐：民族精神
總結(jié)出：
在我國全面建設(shè)小康社會(huì)和加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，更需培育和弘揚(yáng)民族精神。
(設(shè)計(jì)理由：組織學(xué)生進(jìn)行討論，理解建設(shè)全面小康社會(huì)需要弘揚(yáng)民族精神，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 )
四、收獲園地(大約2分鐘)學(xué)生各抒己見，談本節(jié)課的收獲與體會(huì)。
(設(shè)計(jì)理由：可使學(xué)生更深刻地理解本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到升華，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)達(dá)到德育教育的目的。)
五、拓展演練(大約5分鐘)
新課堂：P109
(設(shè)計(jì)理由：創(chuàng)設(shè)師生共同探究的氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，解決問題，學(xué)以致用，這也是教育最終所要達(dá)到的目的。)
六、布置作業(yè)(大約1分鐘)
新課堂：二、走進(jìn)校園三、新聞分析
(設(shè)計(jì)理由：通過完成作業(yè)的過程，使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。)
七、板書設(shè)計(jì)：
9.1民族精神耀中華
一、形成與發(fā)展
二、內(nèi)涵
三、作用
(設(shè)計(jì)理由：直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，便于學(xué)生理解掌握所學(xué)知識(shí)。)