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小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿:蘇教版語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》說(shuō)課稿范文

時(shí)間:2014-07-21 16:39:18 點(diǎn)擊:

今天我主要說(shuō)的是九年義務(wù)教育蘇教版語(yǔ)文教材的《公儀休拒收禮物》(第27課)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析

  一、說(shuō)教材:

  《公儀休拒收禮物》是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇課文。這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇,講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒絕某大夫送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。在教學(xué)此文時(shí),同學(xué)們對(duì)公儀休的這一人物形象圍繞一個(gè)“清”字層層深入而獨(dú)到的分析感悟給人以耳目一新之感!

  課文是以圍繞公儀休拒收禮物為線索展開(kāi)故事情節(jié)的。劇情雖然簡(jiǎn)單,但結(jié)構(gòu)緊湊,人物性格鮮明,充分體現(xiàn)了獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。

  根據(jù)大綱要求,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、學(xué)會(huì)閱讀劇本,學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

  2、理解公儀休最后一段的含義,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。

  其中學(xué)會(huì)閱讀劇本、表演劇本是本課重點(diǎn),把握人物的性格,理解公儀休最后一段話(huà)的含義是本課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)大綱要求和課文特點(diǎn),遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律,我們備課組選擇的基本教法是“以讀代講、以演代講、情境教學(xué)”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法,確定了“讀中感悟、以讀悟情、質(zhì)疑解疑、合作實(shí)踐”為基本的學(xué)法指導(dǎo),在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。其教學(xué)程序分如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  首先出示出示張藝謀畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)導(dǎo)演有哪些了解,課始設(shè)置“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng),最佳演員獎(jiǎng)。”目的在于激起學(xué)生做導(dǎo)演和演員的興趣,以便學(xué)生積極投入到劇本中去。

  二、精讀感悟。

  以讀為本,以演代講、以讀生情,以情促讀。

  我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng),葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀,他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),使之見(jiàn)于書(shū),入于目,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展!

  本課主要通過(guò)人物的對(duì)話(huà)刻畫(huà)人物,雖然文字淺顯,但細(xì)細(xì)品味,回味無(wú)窮,

  在指導(dǎo)朗讀時(shí),師說(shuō):“請(qǐng)各位導(dǎo)演仔細(xì)地讀讀劇本。”就是讓每一位同學(xué)都能將自身置于劇本之中,找到做導(dǎo)演的感覺(jué)。指導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)主人公特點(diǎn)的有關(guān)詞句,鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了,今天買(mǎi)了一條,一頓就吃光了。

  只要天天有魚(yú)吃,我也就心滿(mǎn)意足了。

  通過(guò)對(duì)這些詞句的朗讀品味,體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情。并能通過(guò)自己表演(回味似的)這一表情讓人覺(jué)得公儀休真的非常愛(ài)吃魚(yú)。表演的同學(xué)是演員,坐著的同學(xué)都是導(dǎo)演,對(duì)演員和劇本進(jìn)行指導(dǎo)、再創(chuàng)造,其實(shí)就是將評(píng)價(jià)換一種形式展示在課堂教學(xué)中。

  注意語(yǔ)思統(tǒng)一,力求做到發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。

  大綱指出:語(yǔ)言文字是思維的表現(xiàn)形式,發(fā)展語(yǔ)言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語(yǔ)思統(tǒng)一原則就是把語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái),在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)。本課中我們力求語(yǔ)思統(tǒng)一,從公儀休怎樣拒收和為什么拒收鯉魚(yú)入手,探究公儀休思維過(guò)程,從而體會(huì)公儀休高人一籌的見(jiàn)識(shí)和清正廉潔的品格讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,練習(xí)說(shuō)話(huà)、表演,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  三、內(nèi)化、表演

  學(xué)生在閱讀了劇本,進(jìn)一步熟悉了人物的性格后?梢院妥约旱暮没锇檎乙粔K空地來(lái)排演。師問(wèn):“最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)將花落誰(shuí)家呢?”(串聯(lián)前文的獎(jiǎng)項(xiàng))更加激起學(xué)生表演欲望,最后評(píng)出設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)。

  四、小結(jié)

  學(xué)完劇本后,讓學(xué)生說(shuō)體會(huì),與他人交流自己的閱讀感受。

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