1．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（ C ）

    A．《大學(xué)》 B．《中庸》 C．《學(xué)記》 D．《春秋》

    2．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（ D ）

    A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威

    3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（ B ）

    A．生產(chǎn)勞動(dòng) B．模仿C．語(yǔ)言 D．動(dòng)物本能

    4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（ C ）

    A．深化課堂教學(xué)                    B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才

    C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)    D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

    5．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（ B ）

    A．永恒性 B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性 D．繼承性

    6．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（ B ）

    A．大力加強(qiáng)普通高中教育                                B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

    C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接    D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育

    7．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（ B ）

    A．主導(dǎo)地位 B．主體地位C．被動(dòng)地位 D．輔助地位

    8．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（ D ）

    A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

    B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

    C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

    D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

    9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（ A ）

    A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉 D．品德評(píng)價(jià)

    10．在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是（ C ）

    A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論C．教育無(wú)目的論 D．國(guó)家利益論
 11．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（ B ）

    A．感知教材、形成表象  B．理解教材、形成概念

    C．鞏固與保持知識(shí)      D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

    12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（ A ）

    A．示范性 B．復(fù)雜性C．主體性 D．長(zhǎng)期性

    13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（ C ）

    A．成立了班委會(huì) B．開(kāi)展了班級(jí)工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃

    二、境空題

    14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家(布魯納)的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)(贊科夫)的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦•根舍因的(范例教學(xué))理論。

    15．教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的(質(zhì)量規(guī)格)標(biāo)準(zhǔn)。 一般是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。

    16．小學(xué)生的思維以(具體形象)思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹(直觀性)教學(xué)原則的依據(jù)。

    17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、(了解學(xué)生)、(設(shè)計(jì)教法)。

    18．歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即(啟發(fā)式和注入式)。
  三、簡(jiǎn)答題

    19．師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

    我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。（2）民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

    20．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。

    班主任工作的具體方法是：

    全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。

    四、論述題

    21．美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

    （1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹(shù)立正確的世界觀具有特殊的功效。

    （2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

    （3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。