一. 總述
課題：運(yùn)動與奧林匹克（高一上冊第八單元）
內(nèi)容：熱身，聽力，口語
課型：聽說課
二. 說教材
1． 教材的地位和作用
本單元教材在本冊書中有極其重要的地位，在學(xué)生整體的知識結(jié)構(gòu)中也有著不可或缺的作品：早在建國初期，體育英語顯示了他重要的作用（乒乓外交）；在現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和SARS的入侵，人人注重體育鍛煉，身體健康成為人們茶余飯后的重要話題（全民健身）；在未來，北京舉辦2008奧運(yùn)會，（志愿者）。
2． 教材重點(diǎn)的確立
重點(diǎn)為-----熱身 熱身一向是容易被忽略的部分，但我卻有著不同的觀點(diǎn)①引入本單元知識，帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的體育世界。②介紹有關(guān)體育的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣方面也起著重要的作用。從而提高學(xué)生對本單元知識學(xué)習(xí)的興趣③引入大量本單元有關(guān)體育的新單詞，為后面聽說讀寫個(gè)方面奠定良好的基礎(chǔ)（配課件圖——根基最重要）總之，是要通過以激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識，補(bǔ)充必要和新的背景知識，以啟發(fā)學(xué)生對話題的思考，同時(shí)，還為學(xué)生歸納和總結(jié)已有的語言知識，并為其預(yù)測，了解和討論話題做了鋪墊。
3． 教材難點(diǎn)的確立
難點(diǎn)為----聽力
聽力歷來都是英語學(xué)習(xí)者很難突破的瓶頸 原因：發(fā)音部位和技巧的不同；歷史文化背景的不同；詞匯量的限制；練習(xí)機(jī)會較少
本課：體育賽事新聞 原因：語速較快；個(gè)人興趣影響（背景知識的限制）
4． 通過本課教材要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（與新課標(biāo)結(jié)合
文化意識：了解體育和奧運(yùn)的基本文化知識
語言知識：掌握有關(guān)體育方面的大量單詞及短語
能力策略：能從復(fù)雜的聽力材料中快速的獲取有效信息；靈活運(yùn)用所學(xué)知識加強(qiáng)口語表達(dá)能力
情感態(tài)度：加強(qiáng)學(xué)生對體育知識以及體育鍛煉的興趣；通過介紹2008北京奧運(yùn)的知識，培養(yǎng)其愛國主義情感
二． 說教學(xué)
1. 學(xué)法的指導(dǎo)
以“我”為心，注重能力，積極參與，總結(jié)分析
以“我”為心：在學(xué)習(xí)中不要以教師為中心，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在日常生活中練習(xí)英語的機(jī)會較少，課堂教學(xué)就成了向?qū)W生提供可理解性語言輸入的一個(gè)重要渠道，如果在這唯一的渠道中還只以教師為中心，放棄了自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，則無法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
注重能力：讓學(xué)生注重能力的提高，而不僅僅是知識的記憶。目前很多英語課上教師講得過多，學(xué)生練的太少；學(xué)生也沒有從思想上認(rèn)識到，英語應(yīng)該是一門實(shí)踐課，是一種“技能”的培養(yǎng)，而不是“知識”的獲取。我們應(yīng)該盡可能使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息和溝通上，而不是使用語言的形式上。
積極參與：充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會。在教師的指引下，多設(shè)置課堂活動，讓學(xué)生在活動中知道，外語是自己學(xué)會的，練會的，而不是老師交會的。
總結(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生在豐富多彩的課堂活動后，學(xué)會自己總結(jié)所得到東西，使其自己悟出其中的道理，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。是與新課標(biāo)所提到的學(xué)生自我評價(jià)體系相結(jié)合的過程。著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。作為教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)立自我評價(jià)的平臺，盡力將評價(jià)體系具體和量化。（話題：國際奧運(yùn)委員會要來我校參觀，會詢問你一些關(guān)于我國的全民健身和申辦奧運(yùn)的情況。）
2． 教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用
①情景教學(xué)法：由我國特級教師李吉林創(chuàng)造。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體，生動，形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生一定的內(nèi)心情感體驗(yàn)，促進(jìn)對知識的理解，記憶，并受到思想情感的陶冶。
②愉快教學(xué)法：是教師在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的好奇，疑問，求美，成就的心理特點(diǎn)，從教材的實(shí)際和學(xué)生的知識水平出發(fā)。列舉趣味性的事例，提出引人入勝的問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣，求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。以興趣為突破口，化難為易。
③暗示教學(xué)法：又稱啟發(fā)式外語教學(xué)法。首先，要求教師要善于設(shè)置誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)。其次，適當(dāng)?shù)牟捎靡魳�，電影等藝術(shù)途徑，特別是發(fā)揮聲調(diào)，節(jié)奏，音樂的刺激與感染作用，加強(qiáng)教學(xué)的情感效果
自己使用：自己綜合，補(bǔ)充完善-----兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面
３．配合課件說明兩點(diǎn)一線,四個(gè)方面的具體運(yùn)用（重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的化解,以及學(xué)生活動的組織）
總原則：兩點(diǎn)一線，四個(gè)方面
⑴ 兩點(diǎn)：將課本的知識點(diǎn)與師生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合
第一層面：著重使課本的知識點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來。所有智力方面的工作都要依賴興趣。只有充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生自覺，主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。作為教師應(yīng)該運(yùn)用靈活的教學(xué)手段和方法，用興趣的火花去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火焰。
第二層面：教師自己興趣調(diào)動。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的學(xué)生。對與那些本身對體育感興趣的學(xué)生，知趣相投，更容易投入到課堂中來。（體育生）對于那些本身對體育不太感興趣的學(xué)生，要發(fā)揮教師本人和教學(xué)環(huán)境的感染力，去吸引他們投入到其中來�？傊�，教師全身心投入教材，是建立良好師生關(guān)系的必要條件，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。
下面是結(jié)合課件展示我是如何集體將課堂內(nèi)容的三個(gè)部分與興趣點(diǎn)想結(jié)合的。
本課的知識第一部分為（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請保留此標(biāo)記。）熱身訓(xùn)練，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。我采取的是利用興趣來突破重點(diǎn)。具體的方法是“兩個(gè)游戲，解決難題”。
首先是讓學(xué)生通過第一個(gè)游戲來進(jìn)行自我測評即設(shè)計(jì)一些有關(guān)體育方面的選擇，判斷正誤，以及問答題，每答對一道題就會得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)最后的總分來判斷自己對體育的了解到底有多少。從而讓學(xué)生大量的了解有關(guān)體育和奧運(yùn)的知識，當(dāng)然在選題方面要簡單并與學(xué)生的興趣息息相關(guān)，比如北京申辦奧運(yùn)等。每道題都涉及到了一些本單元的新單詞，在答題的過程中學(xué)生就掌握了相關(guān)單詞，并激發(fā)了他們對體育和奧運(yùn)的興趣。通過第一個(gè)游戲我也基本的了解了班里每個(gè)學(xué)生對體育的興趣水平（感染力），更加有利與用自己的興趣去感染學(xué)生。
由于本單元的單詞很多都是體育項(xiàng)目的名稱，學(xué)生在記憶時(shí)有一定的困難，因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)游戲，以學(xué)生一些耳熟能詳?shù)捏w育明星為突破口，由此讓學(xué)生記憶他們所從事的體育項(xiàng)目。這樣就解決了一些新單詞的引入問題。
通過兩個(gè)游戲我即完成了熱身部分的教學(xué)任務(wù)，也完成了對教學(xué)重點(diǎn)的突破。
本課的第二部分時(shí)聽力，這一部分主要是提高學(xué)生在聽力過程中捕捉有效信息的能力，由此能聽懂體育新聞及體育賽事的比賽結(jié)果。
聽力是英語學(xué)習(xí)中比較枯燥的部分，但也是本節(jié)課的難點(diǎn)，在課堂上是學(xué)生最容易忽視的部分。我依舊是通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法來解決這一難題的。具體的措施有兩點(diǎn)：①加強(qiáng)對每段聽力背景知識的介紹，尋找聽力內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合點(diǎn)。例如在聽NBA比賽之前，我先讓學(xué)生自己介紹他們喜歡的球隊(duì)。在這一部分學(xué)生有很多話可說，但用英語表達(dá)就顯的頗為牽強(qiáng)了，于是我介紹了一些知名球隊(duì)的英語表達(dá)法并介紹了一些有關(guān)籃球的專業(yè)術(shù)語（蓋帽，扣藍(lán)等），從而提升了他們對NBA的興趣，并擴(kuò)展了知識和單詞量，也在無形之中將本段聽力的背景知識介紹給了學(xué)生。②加強(qiáng)聽力技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生區(qū)別有效信息和干擾信息，盡力捕捉有效信息，例如聽體育賽事的新聞要注重球隊(duì)名稱，比分輸贏等。從而減少學(xué)生在聽力過程中的盲目性。
通過聽力背景知識的趣味性介紹和聽力技巧上的指導(dǎo)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，完成了聽力部分的學(xué)習(xí)，并化解了本課的難點(diǎn)。
第三部分是口語練習(xí)。這一部分主要使學(xué)生能用所學(xué)的單詞和句型通順介紹自己喜愛的運(yùn)動明星和運(yùn)動。重點(diǎn)是讓學(xué)生有話可說，有話能說。
有話可說主要是讓學(xué)生找到自己感興趣的話題。于是我以NBA明星邁克爾•喬丹為例，讓學(xué)生能在自己最熟悉，最喜愛的明星身上找到共同話題，做到有話可說。但有話能說是對學(xué)生語言駕御能力的考驗(yàn)，在這一部分我是在學(xué)生零星的發(fā)言基礎(chǔ)上，總結(jié)出對喬丹的介紹，并突出了其中的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生在后面的發(fā)言中可以有所借鑒，使他們有話能說。
總之，在本課內(nèi)容的各個(gè)部分我都加強(qiáng)了學(xué)生興趣點(diǎn)與課本知識點(diǎn)的結(jié)合，以興趣為突破口來帶動學(xué)生情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)。并使學(xué)生整堂課都能被所學(xué)知識吸引，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且學(xué)生活動的組織也是始終貫穿在其中的，突出了課堂的主體是學(xué)生。
⑵ 一線：就是讓體育和奧運(yùn)的主線始終貫穿與課堂之上，聽說讀寫都以運(yùn)動和奧運(yùn)為主軸。做到由景生情，以情帶義（解釋）。這樣即突出了教材的連貫性，也創(chuàng)造了層層遞進(jìn)的條件，使學(xué)生對此方面的知識更系統(tǒng)，更完整，此外還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動和積極從事體育鍛煉的熱情。
⑶ 四個(gè)方面：聽，說，讀，寫
從個(gè)體來看： 聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)不可缺少的四個(gè)方面，每一個(gè)各體在教學(xué)的過程中都必須涉及到。所以在本課之中，我盡力使學(xué)生在四個(gè)方面都有所練習(xí)，但由于本課是一節(jié)聽說課，那么在四個(gè)方面要有側(cè)重，以聽說為主，讀寫為輔。
聽和說已經(jīng)在前面有所介紹，以下主要介紹我是如何將讀和寫兩個(gè)方面溶入我的課堂中的。閱讀主要是體現(xiàn)在閱讀聽力的背景知識以及說話練習(xí)的示范性總結(jié)中。而寫的方面我則布置成為了作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇自己喜愛的運(yùn)動明星的介紹。這既是對課堂所學(xué)知識的延伸，也彌補(bǔ)了課堂時(shí)間上的不足，可以讓每個(gè)學(xué)生都能充分的得到練習(xí)。
從整體來看：聽，說，讀，寫四個(gè)方面有是一個(gè)有機(jī)的整體，是相互關(guān)聯(lián)，相互影響的。每一個(gè)部分都不可能是單獨(dú)存在的，必將會涉及到其它的幾個(gè)方面。在教學(xué)的過程中要突出更方面知識的連帶性，使學(xué)生全面的提高語言水平，斷不可只見樹木，不見森林。
這就是我整體的說課過程，其中還有很多的缺點(diǎn)和不足，希望大家給與批評指正。謝謝！
三．說課件
１．課件制作原則：充分準(zhǔn)備，合理選材，巧妙呈現(xiàn)，精心制作，正確把握
充分準(zhǔn)備:：
合理選材：選取材料應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識特點(diǎn)
巧妙呈現(xiàn)：多媒體的運(yùn)用使呈現(xiàn)部分達(dá)到最佳效果
精心制作：力求課件靈活多變，流暢自然，雅而不俗，賞心悅目
２．正確把握：正確把握多媒體在課堂中的運(yùn)用，切記華而不實(shí)，反客為主
課件制作構(gòu)想：輔助為先，兩個(gè)體現(xiàn)
輔助為先：課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助
兩個(gè)體現(xiàn)：1．體現(xiàn)“一線“
1． 體現(xiàn)三部分內(nèi)容的自然過渡
課件主要是對課堂知識的輔助講解，但我在制作過程中努力使其體現(xiàn)我教材處理的原則。首先，使體現(xiàn)“一線”。用顏色和裝飾體現(xiàn)運(yùn)動和奧運(yùn)的主線。在顏色方面選擇了與五環(huán)旗相應(yīng)的顏色，并用奧運(yùn)和五環(huán)的圖標(biāo)作為裝飾，充分體現(xiàn)課堂主線。其次，用自然的課件順序，使教材的三部分內(nèi)容自然銜接，順利過渡。