《讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師：你們好!今天我說(shuō)的課題是《讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活》。我之所以選擇這樣一個(gè)課題，其目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和關(guān)注火災(zāi)的極大危害性，學(xué)會(huì)對(duì)火災(zāi)事故加以預(yù)防，樹(shù)立高度的安全意識(shí)。
一、 說(shuō)教材
火災(zāi)在我們生活中時(shí)常發(fā)生，如果人們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。94年阜新藝苑歌舞廳那場(chǎng)火災(zāi)的教訓(xùn)實(shí)在是太深刻了。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要;我們當(dāng)老師的有責(zé)任也很有必要讓學(xué)生了解一些像火災(zāi)之類(lèi)發(fā)生的基本原因，知道在平時(shí)生活中應(yīng)增強(qiáng)安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)撥打110、120、119等求救電話，學(xué)會(huì)一些基本的自救方法和技能。所以，我認(rèn)為：本課題不僅具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的安全素養(yǎng)起到良好的指導(dǎo)性作用。
二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是一節(jié)課的核心所在。本課題教學(xué)目標(biāo)注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行擬定。
1、 知識(shí)目標(biāo)：
(1) 通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道火災(zāi)的高度危害性，提高對(duì)火災(zāi)的防范意識(shí)。
(2) 學(xué)會(huì)分析火災(zāi)造成的原因，從而學(xué)會(huì)防止火災(zāi)事故的發(fā)生。
(3) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理火災(zāi)事故的基本辦法。
2、 能力目標(biāo)：
(1) 通過(guò)小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，形成開(kāi)放式的課堂。
(2) 鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，課前讓他們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)火災(zāi)方面的資料。
3、 情感目標(biāo)：
(1) 讓學(xué)生體驗(yàn)到安全的重要性，養(yǎng)成健康、科學(xué)、規(guī)范的行為習(xí)慣。
(2) 樹(shù)立安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。
三、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生增長(zhǎng)一些火災(zāi)的防范常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生處理火災(zāi)事故和自我保護(hù)的方法。
四、 說(shuō)教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！绷η笮纬伞昂献�、探究式”的師生互動(dòng)，因此，我采取讓學(xué)生課前搜集資料、課中自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。
五、 說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運(yùn)用多種感官參與動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我要讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去演一演、或看一看、或想一想、或說(shuō)一說(shuō)、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在不知不覺(jué)中掌握自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)的意識(shí)。
六、 說(shuō)學(xué)情
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)小學(xué)生單因火災(zāi)事故造成傷亡的，平均每年高達(dá)上千人，換句話說(shuō)，幾乎每天有三四個(gè)學(xué)生從校園“消失”。有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育能有效提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免�；仡^想想，我們的學(xué)生，特別是小學(xué)生，安全意識(shí)和防范能力還很薄弱，讓他們從小掌握一定的自護(hù)知識(shí)，教育他們?cè)谟龅骄o急情況時(shí)學(xué)會(huì)從容對(duì)待，不急躁，不慌張，開(kāi)展自救行動(dòng)，珍愛(ài)寶貴生命，這是很有必要的。
七、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、火災(zāi)危害的數(shù)據(jù)、圖片等。
2、火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確處理的辦法和有關(guān)PPT課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集火災(zāi)事例、圖片等。
2、搜查火災(zāi)事例及其如何自護(hù)自救的方法。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上分析和設(shè)計(jì)，本課我將采取環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，其流程為：激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課—自由探索 初步感知—模擬演練 生成經(jīng)驗(yàn)—注重體驗(yàn) 升華主題 我認(rèn)為，要完成這些教學(xué)活動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力圖讓課堂教學(xué)做到生動(dòng)、形象、充滿(mǎn)真情和震撼力。下面，我就各教學(xué)環(huán)節(jié)，作具體闡述：
(一) 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！币还�(jié)好課，需要一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)，把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)去。所以活動(dòng)一開(kāi)始我就提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看過(guò)火災(zāi)嗎?”學(xué)生一聽(tīng)“火災(zāi)”，注意力一下子就集中起來(lái);然后出示相關(guān)課件，讓學(xué)生初步體會(huì)火災(zāi)場(chǎng)面，把他們的情緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中來(lái);看后，我提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從畫(huà)面中看到了什么，想到了什么?”從而引發(fā)學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流感受。
(二) 自由探索 初步感知
人的精神世界之所以豐富，是因?yàn)橛姓鎿吹那楦小６楦械募ぐl(fā)光靠說(shuō)教是沒(méi)有用的，我們需要通過(guò)一些輔助教學(xué)手段去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境。為此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：一是展示資料 引發(fā)情感。通過(guò)學(xué)生自由匯報(bào)課前搜集的資料，然后進(jìn)行交流、整理、探索、形成自己的見(jiàn)解。整個(gè)過(guò)程，教師要充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。但這一過(guò)程中，由于學(xué)生眾說(shuō)紛紜，導(dǎo)致他們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那么怎樣進(jìn)行整合呢?這此，我緊接著開(kāi)展第二個(gè)活動(dòng)“隔岸觀火，居安思危”。我把收集到的重大火災(zāi)的事例及場(chǎng)景制作成課件進(jìn)行播放。在觸目驚心的畫(huà)面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來(lái)，心靈被深深震撼了，此時(shí)此刻，他們最想說(shuō)的話是“我們要消除火災(zāi)隱患!”“我們要學(xué)習(xí)正確的逃生知識(shí)!”于是乎，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)了出來(lái)，整個(gè)課堂會(huì)形成同一個(gè)聲音，那就是我今天說(shuō)課的主題“讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們的生活”!
(三) 模擬演練 生成經(jīng)驗(yàn)
生活是知識(shí)的源泉，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)，讓學(xué)生處在一定的情緒狀態(tài)下進(jìn)行選擇、判斷、感悟，這樣，才能讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)知，形成正確的行為習(xí)慣。為了讓逃生知識(shí)的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水，我設(shè)計(jì)了“火場(chǎng)逃生”模擬演練活動(dòng)來(lái)鏈接課堂生活與現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在全員參與中直接體驗(yàn)，獲得真實(shí)的感受。
由于高年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)具備多維度思考的能力。因此，在模擬演練后我又安排了兩個(gè)活動(dòng)，一是交流感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二是資源共享，掌握方法;讓孩子圍繞“如何報(bào)警、逃生”兩個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行思考和發(fā)言，在此過(guò)程中允許學(xué)生發(fā)表錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不急于否認(rèn)。然后，開(kāi)展第二個(gè)活動(dòng)“資源共享，掌握方法”。通過(guò)“生活滅火、自救及報(bào)火警”多媒體課件展示后，教師全面作出分析、引導(dǎo)、小結(jié)，以達(dá)到修正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的目的。
(四) 注重體驗(yàn) 升華主題
在學(xué)生掌握了報(bào)火警、逃生方法后，我又與同學(xué)們共同重演了一次火災(zāi)逃生活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的核心知識(shí)與技能，使本節(jié)課的內(nèi)容真正融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中，從而真正體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連”這一特點(diǎn)。
(總結(jié)陳詞)本堂課，我已注重運(yùn)用教學(xué)資源來(lái)提高教學(xué)效果。其實(shí)，課程資源存在于我們教學(xué)過(guò)程的方方面面，教師要善于整合與運(yùn)用。只要我們細(xì)心觀察，用心思考，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)使我們的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，使我們的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)智慧!
當(dāng)然，我還存在許多設(shè)計(jì)不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委多加指點(diǎn)，謝謝!
幾種逃生方法的總結(jié): 1,關(guān)門(mén)求生 2,測(cè)試門(mén)的溫度 3,從窗戶(hù)逃生
4,高層建筑火災(zāi)逃生5,公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生 6,安全出口逃生
1撥打電話
2告知火情3告知地址4到路口接車(chē)
1、火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。
2、家庭成員平時(shí)就要了解掌握火災(zāi)逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。
3、受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出。
4、穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
5、身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。
6、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。
8、若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。
9、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、落水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護(hù)手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險(xiǎn)。
1994年11月27日，藝苑歌舞廳因舞客邢勝利將點(diǎn)煙后未熄滅的報(bào)紙塞進(jìn)沙發(fā)的破洞內(nèi)，引燃沙發(fā)，導(dǎo)致3號(hào)雅間起火，未能及時(shí)撲滅，大火很快蔓延整個(gè)舞廳。由于舞廳嚴(yán)重超員，安全通道不暢，經(jīng)營(yíng)管理人員未能及時(shí)有效地組織疏散，致使233人被燒死，19人被燒傷;直接經(jīng)濟(jì)損失280多萬(wàn)元。17歲的肇事者邢勝利也在火災(zāi)中喪生。