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小學(xué)語文說課稿:國標(biāo)本小學(xué)語文第八冊(cè)《特殊的葬禮》說課稿范文

時(shí)間:2014-07-23 16:40:24 點(diǎn)擊:

一、說教材分析

  《特殊的葬禮》是國標(biāo)本六年制語文第八冊(cè)中的一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的記敘文。課文體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn),具有現(xiàn)代意識(shí),通過描寫塞特凱達(dá)斯由旺盛到衰竭的過程以及人們的表現(xiàn),說明環(huán)境破壞給大自然帶來的嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜、愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)我們共同的家園。

  鑒于對(duì)教材的分析理解,執(zhí)教教師從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1、能正確流利有感情的朗讀課文。

  2、了解課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差,了解瀑布消失的原因。

 。ǘ┣楦心繕(biāo):

  憑借文本語文的材料,通過合適的教學(xué)手段,幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情愫。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞語和句子,展開想象,讀中感悟,體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境,愛護(hù)地球”的重要性。

  二、說教法和學(xué)法

  說教法:1、采用“感情朗讀法”,以讀為主,讀、說、寫結(jié)合。“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語感,語文能力的重要途徑,通過自由讀,默讀,分男生女生,齊讀,配樂讀等多種形式,讓學(xué)生充分接觸語文材料,在與文本的對(duì)話中,在豐富的情感體驗(yàn)中,在由讀至說寫的傾吐中發(fā)展語言,陶冶情操。2、只管教學(xué)法,通過運(yùn)用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生多種感官齊活動(dòng),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),拓寬學(xué)生視野。

  說學(xué)法:1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,思源于疑。因此可以讓學(xué)生圍繞“特殊的葬禮”進(jìn)行質(zhì)疑。“為什么說這是一個(gè)特殊的葬禮?”“為什么為一條瀑布舉行葬禮呢?”“塞特凱達(dá)斯瀑布原來是什么樣子的?”這樣不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究,而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。2、朗讀感悟。根據(jù)教材的特點(diǎn),抓住課文的精彩片段,知道學(xué)生朗讀,在朗讀中感悟,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受,展開想象,并有機(jī)會(huì)滲透說話訓(xùn)練,擊活學(xué)生的思維,使孩子們從內(nèi)心強(qiáng)烈發(fā)出要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球的呼喊。3、小組合作。完成演講辭。

  三、說教學(xué)過程:

  下面談?wù)剬?duì)課文重點(diǎn)部分的教學(xué)構(gòu)想。

  (一)疑問題,激發(fā)興趣。

  板書課題后,讓學(xué)生圍繞課題提出疑問,教師幫助梳理。“學(xué)成于思,思源于疑”,教學(xué)剛開始,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑,既幫助學(xué)生確立學(xué)生的重點(diǎn),也激起學(xué)生探究的欲望和閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。這樣能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的積極性。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  它曾經(jīng)是怎樣的一條瀑布呢?

  默讀找出答案在第三小節(jié),自由讀第三小節(jié),說說讀懂了什么?討論,板書:雄偉壯觀。

  你從哪些地方感受到它的雄偉壯觀呢?你還知道哪些描寫瀑布的詞句呢?(幫學(xué)生將已有知識(shí)遷移,并積累語言,提高語文素養(yǎng))

  欣賞瀑布一瀉千里的景象。

  練習(xí)感情朗讀,讀出瀑布的氣勢(shì)。

  如果你是游客你想說些什么?用課文中的詞語或?qū)W過的詩句、文章來說說。練習(xí)說讀,然后過渡到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯,看看是什么樣子?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五小節(jié)。

  自由讀第五小節(jié)。說說如今的塞特凱達(dá)斯是什么樣子的?結(jié)合學(xué)生發(fā)言,板書(奄奄一息)

  師范讀生想象畫面并說說看到怎樣的瀑布圖。

  課件展示讓學(xué)生感受現(xiàn)在的瀑布的景象。并說說此時(shí)心理的滋味,會(huì)說些什么?分男女生配樂朗讀。(設(shè)計(jì)理念:圍繞重點(diǎn)詞展開想象,交流,學(xué)生的想象力得到了實(shí)實(shí)在在的陪培養(yǎng),學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀中悟情)

 。ㄋ模┻^渡引出第四小節(jié),探究原因。

  自由讀,用自己的話說原因。并用“因?yàn)椤因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話練習(xí)。

 。ㄎ澹┳杂裳葜v,感悟提升。

  課文第6和第7自然段用引讀一帶而過。對(duì)于文章的最后一個(gè)自然段則巧用課文空白點(diǎn),構(gòu)建了一個(gè)總統(tǒng)演說的生活情境,要求學(xué)生通過小組合作完成演講辭。讓學(xué)生對(duì)瀑布的熱愛與同情,對(duì)環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。

 。┩卣寡由,內(nèi)化情感。

  課件展示如今黃果樹瀑布、廬山瀑布、長江的一些圖片,再一次喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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